二小五年级语文下册第八单元22手指教学反思2新人教版.docVIP

22手指 《手指》是丰子恺先生写的散文，这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。全文运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出，语言通俗易懂.回顾整堂课的教学,总结如下: 1.教学效果（思效) 理解分号用法,体会大拇指特点. 课文在介绍大拇指的特点的时候,连续用四个句子,写出了大拇指的作用很大。教学时，我先指导学生理解从大拇指的体形、头形、构造三方面写出不美。然后写他在五指中，却是最能吃苦的.具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点.这几个句子都是写大拇指的作用的，句子之间的是并列关系，这样的排比句,大拇指的特点跃然纸上。 2.教学收获(思得） 修辞手法，助力语言生动。 运用修辞手法描述事物特征，能够让语言生动起来。分析写大拇指的那一个自然段时，在学生归纳出大拇指特点的基础上,我提问：“丰子恺先生为什么把大拇指写得那样风趣幽默?”我让他们细读了这个自然段，抓住句子“身体爱而胖，头大而肥,……”和句子“例如拉胡琴，总是其他四指按弦……却轮不上他。”作者运用拟人的写法，风趣幽默，把大拇指当成人来形容，使文章显得更加生动具体，文章显得活泼，把大拇指的作用描写的淋漓尽致. 3。不足之处（思失） 反思整堂课，仍有一些遗憾： 在介绍这篇文章的表达时,只是告诉学生：课文介绍手指的每一个特点时，都是先提出观点，再举例子进行论述。我应该让学生仿照这样的结构,学习作者运用修辞来具体生动地描写一种物品的特点，以及从这些特点中得到什么启示。 4。改进措施（思改） 课文介绍五个手指的特点，我在教学的时候应该发挥小组合作学习的力量,长文短教，通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化,让学生在完成表格的同时，加强对手指各自特点的认识,体会作者的写作意图。 12、提灯女神 教材分析： 课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活,当了一名护士。在贫民发生的霍乱的时候,他不顾个人安危,照顾生死垂危的病人，在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员，在她的亲切关怀和精心照料下,许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改变，重伤患者的死亡率大幅度下降,她用公众捐助的资金,创办了世界第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。 ? 教学目标： 　　1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、患、批、臭、渍、降、瞩13个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还造句。 　　2.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 　　3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 　　1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 　　2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点： 　　体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 课文重点:第6自然段 朗读训练点：5-—-—7自然段 读写结合点：你想南丁格尔说些什么，写一写。 教学准备：演示文稿 教学时间:3课时　 预习设计: 导入:同学们，今天我们开始预习第12课《提灯女神》，看到这个课题，你有什么疑问？带着这些疑问，让我们一起走进课文，去了解这位伟大女性那感人的故事吧！ 1．根据常规预习要求预习课文. 2．读读记记下列词语. 不绝于耳 无所事事 安然长逝 生命垂危 卓越成就 日夜奔忙 毕生精力 救死扶伤 3．抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上) 瞩目 无所事事 气急败坏 5．概括课文的主要内容。 6．默读课文，完成下列问题。 （1）读第1—4自然段，南丁格尔怎样冲破阻力去当护士的？她为什么要这样做?在文中画出相关语句。 （2）读第5—9自然段,人们为什么称南丁格尔为“提