二小五年级语文下册第一单元3月是故乡明教学反思2新人教版.docVIP

3月是故乡明 《月是故乡明》是季羡林老先生的一篇散文，课文以月作为抒情线索,通过对故乡和自己童年生活的回忆,特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。作者那淡淡的描写,含蓄隽永的语言和娓娓诉说的真情,的确是最能打动人心的。这也正是培养学生语感、提升学生语言能力的极佳切入点。回顾整堂课的教学,总结如下： 1。教学效果(思效） 创设情境，调动语感 我在课前几分钟用多媒体展示月景图片,并播放《彩云追月》的背景音乐，营造浓浓的见月思乡的氛围，引发学生自由练说：想到了哪些古诗名句，想到哪些成语、哪些人？在引导学生回忆了经典的咏月思乡名句后，我会对他们的回答一一给予肯定，并继续以抒情的语句来激发学生们的情思:“同学们说得很好，思乡之情最为苦，孤月离愁断肠人。今天我们就一起走进国学大师季羡林先生的故乡,看看那一个让他情有独钟、魂牵梦萦故乡是怎样的情景”。这样创设情境，巧妙调动学生语感，自然引导进入课文。 2。教学收获(思得) （1）抓住“小月亮”悟情感。 季羡林先生在文中不只一次把故乡的月亮称为“小月亮”,此时我引导学生：月亮难道还有大小之分吗？学生立即投入到阅读中，他们先是找到五处所谓的“大月亮”，这五处都是作者在风光旖旎的地方看到的月亮，其美妙是无与伦比的。作者的“小月亮”地处穷乡僻壤，实在是很平凡的，因此，“小月亮”含有平凡的意思,然而就是这个平凡的月亮,伴随作者度过那个美丽的童年，和作者一天长大，是作者情感所托，是作者乡思、乡情的凝聚点。因此“小月亮”更是平凡而难以割舍的思乡情怀。 （2）多种方法认识汉字。 学好语文的第一要点是会识字,五年级学生应该已经掌握了一些学习汉字的方法。本课要求会认识14 各生字,这些生字笔画多，就是有的成年人也不一定能准确读音。教学中，我让学生自主识字，说说自己是通过什么方法来认识这些生字的。“垠”，学生编成儿歌：“有金是银，有土也是垠,有了黑土地,才能一望无垠。”这样既学习生字，又增强学生的环保意识,一举多得. 3。不足之处（思失) 季羡林先生的文章中一些句子，和学生平时接触到的文章略有不同，学生读来觉得有点儿拗口，学生们不管是说话还是朗读，都有点儿紧张,语速较快,同时学生的期待感不高，我想:也许是他们缺乏自信，心理素质不高的原因吧。这就需要在今后的教学中重点培养他们的自信心，给予他们更多的鼓励，增强他们敢于锻炼自己的勇气。 4.改进措施（思改） 本文语言优美，意境深远，在后期教学中,应该加强学生的朗读指导，要达到熟读成诵，这样死板板的文字才有丰富的画面感，学生才能将自己的理解、感悟融入声情并茂的朗读之中. 第28课 海滨仲夏夜 第一课时 教学目标 1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句. 3．能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。 4．体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用. 教学重点难点 　引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。 教学准备 教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵；课件。 　学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。 教学过程 一、创设情景，引入新课 　1．请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观。教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛，金色的沙滩,雪白的浪花，翱翔的海鸥，一定会让你流连忘返，然而海滨的夜景其实更美,尤其是夏夜。下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧！（板书课题) 　2．齐读课题,释题。(海滨：地点。仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以,仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月,一般来说，是指七月份。)题目的中心词是什么？（夜） 　3．简介作者. 　4．课文介绍:《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。 二、初读课文,感知大意 　1．自由轻声朗读课文.(运用工具书读准字音,理解字义、词义） 　2．检查：出示全文生字，开火车读、赛读. 　3．分组读课文,注意正音。 　4．读了课文，你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢?你能用几个词概括一下吗？ 三、再读课文，粗探课文结构 　　引导学生理解课文内容,把握课文结构。在学生完成练习的过程中,指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化. 　　1．第一组画面(1～3段）描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色. 　　2．第二组画面（4～10段）：描绘了海滨幽美的夜色