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人教版二年级下册 表内除法一 教案 人教版二年级下册表内除法一教案 第二单元、表内除法（一） 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 学情分析 本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境――参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。 教学目标 知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。 数学思索：并使学生在创设的情境中明确提出数学问题，并运用数学知识解决问题，赢得采用数学的成功经验，逐步形成用数学去解决问题的能力和意识。 问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 情感态度：培育学生深入细致观测、独立思考等较好的自学习惯。 教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教学难点：乘法的含义，用乘法运算化解直观的实际问题。课时精心安排：12课时 1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时 第一课时：平均分的重新认识（一） 教学目标： 1．并使学生创建“平均分”的概念，晓得平均分就是每一份分给结果同样多。2．通过分后一分活动，培育学生动手操作能力和归纳能力。 教具、学具准备：教科书第8页情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备6张正方形卡片。 教学过程设计： 一、创设情境，建立“平均分”概念（一）情境导入，实际操作 把6块糖分为3份，可以怎么分后？恳请大朋友们用手中的卡片分后一分。（二）对比分的结果，特定中重新认识“平均分”想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才就是公平的呢？每份都就是2块糖，同样多。每份分给同样多，叫做平均分。（三）提供更多素材，通过辨析稳固概念 二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？（四）联系生活，感悟概念 恳请你开动脑筋想一想，在我们的生活中碰到过平均分吗？二、动手操作方式，深入探讨“平均分”方法 （一）读懂题意，理解“平均分” 把18个橘子平均值分为6份，每份几个？分后一分。你晓得了什么？（分后什么？平均值分为几份?）（二）实际操作，应用领域“平均分”（1）自己打声分后一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。（三）交流分法，提升认识“平均分”三、练习深化“平均分”的理解（一）辨析练习1.课本第8页的做一做 哪些分法就是平均分？在括号里图画“√”。2.把10盒酸奶平均值分为2份，每份（）盒。（二）基本练 （1）一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（）片枫叶。说一说你是怎样分的。四、课堂作业 作业：第11页练二，第1～4题。 教学反思： 第二课时：平均分的重新认识（二） 教学目标：1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 3．通过分后一分活动，培育学生动手操作能力和初步的抽象化归纳能力。教具准备工作：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。教学过程设计：一、备考旧知，激趣引新 1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 2.把8个面包平均值让给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里图画“√”。二、扩展“平均分”方法，稳固概念（一）阐释题意 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？（二）感知不同分法 恳请学生用摆一摆、图画一画等方法展现相同的分法。根据乘法意义