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“互联网+”背景下初中道德与法治课堂学生自主学习能力的培养 [摘要]随着互联网的发展，初中道德与法治课堂教学也有更多创新的教学方式和方法，这对于学生的自主学习能力提出了全新的要求。“互联网+”背景下，在初中道德与法治课中要培养学生的自主学习能力，可选择恰当的信息激发学生的学习兴趣，也可适时开展合作探究交流，还可借助角色反串和習题训练的方式。 [关键词]互联网+;初中道德与法治;自主学习能力;策略 [中图分类号]g633.2[文献标识码]a[文章编号]1674-6058（2019）07-0048-02 学生的自主学习能力是实现个体持续发展的根本保证。信息时代要求学生会选择、运用信息技术，在这样的大环境下，倡导以学为主，培养初中生自主学习能力的重要性和意义不言而喻。“互联网+”赋予了初中道德与法治课堂更多的灵活性、自由性，但同时也增加了学生的学习难度，这就要求学生必须具备一定的自主学习能力。因此在“互联网+”背景下，学生只有具备了自主学习能力，才能够提高学习效率，发挥潜能，实现全面发展。 初中道德与法治学科在初中课程体系中占有了极其重要的地位，能协助学生践行身心健康、恰当的观念，再加之崭新课程标准的实行，使初中道德与法治学科的教育目标获得了全新的定义，不再局限于学生对学科知识的掌控程度，而是更加著重培育学生较好的独立自主自学能力。这也剥夺了初中道