颅脑外伤的临床观察与护理文档.ppt

* . * . * . * . * . * . . 梦 境 颅脑外伤的临床观察与护理 1、不要轻言放弃，否则对不起自己。 2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。 3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。 颅脑外伤的临床观察与护理颅脑外伤的临床观察与护理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。 2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。 3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。颅脑外伤的病情观 察与护理 呻经外科陆殿霞 颅脑外伤的病情观察 颅脑损伤是一种常见的外伤。由于伤及中 枢神经系统,其死亡率和致残率均较高。 无论在平时或战时,颅脑损伤都占全身部 位损伤总数的20%,其发生率仅次于四肢 骨折,而死亡率却远远高于四肢骨折。颅 脑损伤的主要原因有交通事故、建筑、工 矿的工伤事故,运动损伤及自然灾害等 些不可预料的因素。因难产或产钳引起的 婴儿颅脑损伤亦偶见。 　　创意教学指教师依据一定的原理,通过有创意的设计, 采取各种有效的方法或策略,以培养学生创造力、思维能力为目标的课程实施过程。创意教学不限定于某一种特定的教学方法, 而是教师根据学科性质、学生特点,融合各种创造性思维的原理设计教学活动的过程。 　　信息技术课堂教学中开展创意教学的作用 　　在现代学校教育中需要我们培养学生的创新意识,要培养学生的创新意识首先要有能激发学生创新思维的教学活动。而信息技术课程是以信息素养的形成为主线,以全面提高学生的信息素养为根本目标的课程,不仅要求学生能正确地理解信息技术,合理选用信息技术进行信息收集、处理、传输、表达,具备基本知识和技能,更重要的是要求学生能具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索、合作交流和解决问题的能力。信息技术的学习具有很强的灵活性,不是一成不变的。学生学习方式,解决问题的方法也是多种多样的,同时信息技术学科中解决同一个问题的方法也是多样的。教学中要给学生保留自主发现的空间和机会,以学生为本,让学生在学习中自主学习,发挥创造。改变思路、转变思维,创意教学可以使你的课堂收到意想不到的效果。 　　信息技术课堂创意教学策略 　　1.结合学生情况,运用已有理论和经验大胆创新 　　根据本班学生的原有知识水平和兴趣点,我们可以在遵循教育教学规律的基础上,大胆地创新教学。下面我以魏小山老师的信息技术校本课程“斐波那契”狂想为例来说说如何大胆创新。 　　(1)创意的设计问题,以对学生的反馈为话题来设计问题,“大多数同学都是通过手动输入的方法,在Excel表中列出兔子对数的,要是列出200个月的兔子数,怎么办?我们要发挥出计算机的优势来,思考一种方法可以快速完成任务。”大胆地让学生头脑风暴来讨论解决办法,有些同学想到了通过公式复制完成,再通过教师的原理讲解,让学生知道计算机解决数学问题的方便快捷之处。在这个环节中,教师还将课堂延伸,让学生学会寻找最优的方法来解决其它问题。 　　(2)创意地延伸课堂,学会基本操作后,魏老师大胆地引用未学习的程序来启发学生寻找最优问题解决法,并大胆地向学生传授新知识,掀起课堂的高潮。学生深深被信息技术的魅力所吸引。短短的几句代码就能实现如此神奇的效果,让还没接触编程的高一学生毫无障碍地“摘到桃子”,享受到成功的喜悦,体验到信息技术学习并非单纯的操练,它是有灵魂的,是很值得研究的。 　　2.练习设计变“多动手”为既要“多动手”,更要“勤动脑” 　　学习计算机操作,强调多动手练习,让学生在做的实践中学习技法,积累经验,所遵循的理念是“熟能生巧”、“功到自然成”。而学习信息技术的根本目的是创造性地解决问题,让学生明白为什么这么做,为什么自己操作很熟练但是作品却没有质量;让学生明白成功的关键在于运用自己的智慧去思考、去解决问题,所以光“多动手”还不够,更要“勤用脑”。常言道:“学起于思、思源于疑”。这里说的“疑”是指疑难问题,它是吸取知识的动力,有“疑”才有探索,才有“思”。“思”就是创造性思维,是培养学生创造灵感的关键所在。所以在设计课堂练习时让学生体验到勤动脑,多学习的重要性,从而积极