《电视直播与现场报道实验》教学大纲.doc

PAGE 1 《电视直播与现场报道实验》教学大纲 课程名称：电视直播与现场报道实验 课程英文名称：The rehearsal of Live Broadcast and Reporting of TV 课程编码：2701ZY022 课程类别/性质：专业/必修 学 分：1 总学时/理论/实验（上机）：16/0/16 开课单位：艺术与传媒学院 适用专业：播音与主持艺术 先修课程：普通话语音实验、播音发声实验、新闻播音与主持实验 一、课程简介 《电视直播与现场报道实验》致力于通过本课程让学生理解电视媒介采访特点和创作理念，使学生在学习和实践操作过程中更好地发挥电视媒介的优势；让学生基本掌握结构电视采访报道的技巧方法，熟悉电视新闻节目的系统创作方法；培养学生独立采访与交流沟通的能力、讲故事的能力、用影像叙事的能力。 二、课程教学目标 通过本课程的学习使学生掌握电视现场报道的理论知识，培养人文素养与科学素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。为学习即兴表达艺术、电视节目播音主持等专业课程打下坚实的基础。 1．价值目标：想要成为一名优秀的播音员主持人，扎实的播音发声功底是必备的基本素质之一。理论掌握的再扎实，也必须要通过实践才能把知识升华为能力，本门实验课程就是将播音发声的理论知识付诸实践的过程。 2．知识和能力目标： （1）具有正确的价值观，理解个人与社会的关系，了解作为传媒人的精神内涵，具备良好的人文社会科学素养（毕业要求1.1）； （2）掌握语音发声的基础知识，熟练掌握标准普通话的吐字归音法（毕业要求3.1）； （3）针对社会发展及复杂的实践中的具体问题，具备不断学习和适应发展的能力，能够适应传媒业和社会发展需求（毕业要求7.2）。 实验内容与学时分配 实验项目与类型 序号 实验项目 思政融入点 实验类型 学时 支撑毕业要求指标点 演示 练习 纠正 作业 1 电视直播与现场报道实验总论 实验课具体安排和扩展，培养学生的探索未知、追求真理的能力 √ √ 2 1.1 2 现场报道中的时间因素 对现场报道中时间变量产生的影响进行实验。以促进国家推普工作的顺利进行 √ √ √ 2 3.1 3 现场报道中的观察力 通过简单练习，唤醒学生在现场报道中对线索人物是事件敏锐观察能力，以促进国家推普工作的顺利进行 √ √ √ 2 3.1 4 现场报道中的表现力 通过简单的音乐练习，锻炼报道者在陌生环境下进入特定语言环境的表现能力，培养学生的思考及想象能力 √ √ 2 3.1 5 直播及现场报道中的抗干扰 通过简单的排序练习，锻炼报道者在接受信息和传递信息过程中如何完整接收信息并表达，培养学生的探索真知能力 √ √ 2 3.1 6 直播及现场报道中的场景还原能力 通过简单的寻物练习，使学生报道者通过短期记忆还原场景，并锻炼团队配合能力。进行综合运用、整体把握，培养学生的综合素质能力 √ 2 7.2 7 直播及现场报道中的语言组织能力 通过简单的抽卡练习，锻炼学生在遭遇随机关键词及关键语句后的语言组织能力，以及逻辑推理能力。从基础的吐字归音到完整篇章的情、气、声、态、义的综合运用，提高学生的艺术感悟力 √ 2 7.2 8 直播及现场报道中的人际交际能力 通过简单的沟通练习，锻炼学生在直播及现场报道中与队友及采访对象的沟通和交流能力。提高学生的艺术感悟力 √ √ √ 2 7.2 注：在“要求”栏内以高、中、低来表示对学生学习程度的要求，高为最高要求。理解指能对所学的内容作归纳、分类、解释、总结、推断和一定程度的发挥。掌握指能理解学习材料的内涵和意义，包括具体分类、区别、流程、误区等的认知和学习。可以借助三种形式来表明对材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即估计将来的趋势（预期的后果）。分析指能将所学的内容分解并找出它们的相互关系和构成，或能计划、创造、建造或有改变的重构。应用指能将学习材料用于新的具体情境，包括原则、方法、技巧、规律的拓展， 代表较高水平的学习成果。应用需要建立对知识点掌握的基础上。 四、教学方法 本课程以“理论联系实践”为教学理念。为了提高教学质量，增强学生的思考能力和实践能力，采用理论教学、课堂协作及课后思考等相结合的方式，使学生能够在了解播音发声学理论知识的前提下，通过实验课程寻找适合自己的科学发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。 1. 强化实验前预习阶段 做好实验前课堂的教学过程，是实行优质实验课的前提。学生练习完成后，需组织学生对于实验课程的内容和方法进