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浅谈大班幼儿责任心的培养 ［摘要］首先我们要对责任心进行一个定位，责任心在幼儿的心里成长发展上具有非常重要的地位。责任是幼儿个性、社会品质的重要的组成部分，也是衡量一个幼儿心理是否健康的一个基本要素。幼儿责任心的培养与发展，对幼儿的心理发展有着非常重要的意义，目前也渐渐的受到幼儿教育界和心理学界的多方面关注。本文从幼儿责任心的发展分析，目前大班儿童的责任心发展正处于中上水平。我们将从多个方面进行幼儿责任心的分析，然后将影响因素进行罗列。本文通过实地调查法跟文献调查法，分析了幼儿责任心的发展现状，然后根据调研出来的幼儿心理发展特点，及影响幼儿责任心的因素，在此调研出来的基础上提出教育策略及教育思想来讨论如何更有利于幼儿的责任心的发展。为以后进行幼儿的责任心培养，提供扎实的理论依据。 ［关键词］幼儿；责任心；成长发展 目前我国已经开始高度重视幼儿责任心的培养，因为对于幼年时而言，责任心是产生和形成的重要的时期，在这个阶段，幼儿处于行为习惯的养成最好的阶段，同时对于心理上的引导和培养也是最适合的阶段，我们身为教师，应该好好抓住这个时期，给予的心理上的良好引导和行为习惯上的培养。我们在平常的教学过程中，可以从小事着手，从自己的东西收拾好，自己收拾碗筷等，这样的任务，跟生活中习惯培养也有联系。同时操作性的难度比较小，对责任心的培养更有帮助，更有利。同时大班的儿童，已经是学龄前儿童，抓住这个时期，打好基础，有利于更好的步入小学阶段的学习。 目前我国已经开始高度重视幼儿责任心的培养，因为对于幼年时而言，责任心是产生和形成的重要的时期，在这个阶段，幼儿处于行为习惯的养成最好的阶段，同时对于心理上的引导和培养也是最适合的阶段，我们身为教师，应该好好抓住这个时期，给予的心理上的良好引导和行为习惯上的培养。我们在平常的教学过程中，可以从小事着手，从自己的东西收拾好，自己收拾碗筷等，这样的任务，跟生活中习惯培养也有联系。同时操作性的难度比较小，对责任心的培养更有帮助，更有利。同时大班的儿童，已经是学龄前儿童，抓住这个时期，打好基础，有利于更好的步入小学阶段的学习。 一、幼儿责任心的培养分析论述 1、营造适宜的氛围，提高对幼儿责任感的认知。 丰富教育素养，丰富幼儿责任感，建立和谐的人际关系，激发幼儿责任感，创造实践机会；勇于为孩子的责任行为营造一个适宜的氛围，提高对孩子责任的认知，增强孩子的责任感。率先示范，巩固幼儿责任行为中的宽松和谐关系，有助于提高儿童的责任认知。例如，愿意跟孩子交朋友；与孩子真诚沟通；蹲下来向孩子们倾诉；平等对待每一个孩子；善于倾听孩子的声音；鼓励幼儿通过指导活动参与；善待孩子，不要批评孩子。在这样的氛围下，孩子很容易养成良好的自尊、自信、民主和和谐的习惯。在此基础上，我们应努力使幼儿意识到自己的存在。他自己的言行不仅对他们自己很重要，而且对他们的父母、对他们的伙伴、对老师、对他们的自豪感和责任感也是重要的，也就是说，孩子们感觉到他们身边的父亲、母亲、朋友和老师对他们的爱，让他们自身产生责任感。 2、创设日常情境，增强幼儿责任感。 幼儿园的环境可以为幼儿创造很多情境，使幼儿能够在各种情况下体验和感受情绪的变化，如逆境、快乐、痛苦等，培养他们的冷静和积极的态度。例如，通过“小白兔迷路”、“爷爷生病”等，使孩子们感同身受，激发责任感，从而向小白兔表达方式，去看病，这就达到了强化责任的目的。再次，通过“有人被盗”、“有些人遇到特殊困难”等情况，让孩子的内在动力帮助他人，或表达道义上的支持，或给予物质上的帮助，随着时间的推移，孩子的责任得到了训练。幼儿园还可以根据季节开展专题教育活动。比如，劳动节，主题是“我们爱劳动”，妇女节，主题是“我们爱母亲”，还可以开展其他主题“我们保护环境”等等，让孩子们为家庭、为社会、为大自然做一些力所能及的事情，在活动中增强孩子的责任情感，提高孩子们的素质。 3、率先示范，巩固幼儿责任行为。 让幼儿通过示范和形成，通过观察和模仿模型来学习。在许多情况下，成人教育对幼儿的影响更大、更有效。就像老师所说，“这是正确的，不是这样的，这是不正确的，虽然不是。”研究发现，教师的行为习惯和同伴的良好行为对儿童责任的发展有重要影响。孩子们很有模仿能力。他们经常模仿自己喜欢的人，并以此为基础塑造自己的品质。如果老师总是推卸责任，遵守诺言，孩子就会在心里念出来，牢记在心。很长一段时间，孩子们会安静地模仿，说出他们想要的，对他们的话不负任何责任。因此，教师必须加强自身修养，严格要求自己，做一个负责任的人，并直接影响孩子的责任感。除了教师之外，同龄人也是幼儿园儿童的主要接触者。他们的优良品质也是孩子学习的榜样。简而言之，责任与其他道德原则一样。不仅仅通过口头说教才能解决问题，还要言传身教，让幼儿们从生活中学习。 积极的实践及引导