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2021精选教育北京市西城区重点中学年5月 初三数学总复习专题复习 2021精选教育北京市西城区重点中学年5月初三数学总复习专题复习 初三数学总复习专题复习：探索开放问题的复习 一、题型阐释 传统的解答题和证明题，其条件和结论都是由题目明确给出的，我们可以“由因导果”或“执果索因”。 对外开放探究型问题，可以分成开放型问题和探究型问题两类． 开放型问题是相对于有明确条件和明确结论的封闭型问题而言的，它是条件或结论给定不完全、答案不唯一的一类问题．这类试题已成为近年中考的热点，重在考查同学们分析、探索能力以及思维的发散性，但难度适中．根据其特征大致可分为：条件开放型、结论开放型、条件结论都开放等． 探究型问题就是指命题中缺乏一定的条件或并无明晰的结论，没紧固的形式和方法，建议我们深入细致搜集和处置问题的信息，通过观察、分析、综合、概括、归纳、悖论和论证等深层次的积极探索活动，补足并予以证明的一类问题．根据其特征大致可以分成：条件探究型、结论探究型、规律探究型和存有性探究型等四类． 题型涉及选择、填空和解答．二、解题策略 开放性、操作性、探索性和综合性就是此类问题的显著特征。这类题目形式多样，牵涉的基础知识和基本技能十分广为，答疑过程中存有较多的创造性和探索性，答疑方法有效率多样，既须要坚实的基础知识和基本技能，又须要具有一定的数学能力，以及思维的创造性和较好的个性品质。由于题型有效率、综合性弱、结构独有等，此类问题的通常解题思路并并无紧固模式或套路，但是可以从以下几个角度考量： 1．利用特殊值（特殊点、特殊数量、特殊线段、特殊位置等）进行归纳、概括，从特殊到一般，从而得出规律． 2．反演推理小说法（反证法），即为假设结论设立,根据假设展开推理小说，看看就是推论出来矛盾还是能够与未知条件一致． 3．分类讨论法．当命题的题设和结论不唯一确定，难以统一解答时，则需要按可能出现的情况做到既不重复也不遗漏，分门别类加以讨论求解，将不同结论综合归纳得出正确结果．4．类比猜想法．即由一个问题的结论或解决方法类比猜想出另一个类似问题的结论或解决方法，并加以严密的论证． 以上所述并无法全面归纳此类命题的解题策略，因而具体操作时，应当更著重数学思想方法的综合运用．三、呈现出形式（一）开放型问题 1.条件开放型：条件开放题是指结论给定，条件未知或不全，需探求与结论相对应的条件．解这种开放问题的一般思路是：由已知的结论反思题目应具备怎样的条件，即从题目的结论出发，逆向追索，逐步探求． 基准1.（17西城二模26）自学了《平行四边形》一章以后，小东根据自学平行四边形的经验，对平行四边形的认定问题展开了再次探究．以下就是小东的探究过程，恳请补足完备： 第1页 （1）在四边形abcd中，对角线ac与bd平行于点o．若ab∥cd，补足以下条件中能推论四边形abcd就是平行四边形的就是；（写下一个你指出恰当选项的序号即可）； （a）bc＝ad（b）∠bad=∠bcd（c）ao＝co， （2）将（1）中的命题用文字语言定义为： ①命题1； ②图画出来图形，并写下命题1的证明过程； （3）小东进一步探究发现： 若一个四边形abcd的三个顶点a，b，c的边线如图所示，且这个四边形满足用户cd=ab，∠b=∠d，但四边形abcd不是平行四边形，图画出来合乎题意的四边形abcd，进而小东辨认出：命题2“一组对边成正比，一组对角成正比的四边形就是元显恭 行四边形”是一个假命题． 基准2.（17海淀一模29）在平面直角坐标系xoy中，若p，q为某个菱形相连图的两个顶上．．．1．．点，且该菱形的两条对角线分别与x轴，y轴平行，则表示该菱形为点p，q的“有关菱形”．图1为点p，q的“有关菱形”的一个示意图． 已知点a的坐标为（1，4），点b的坐标为（b，0），（1）若b=3，则r（?1，0），s（5，4），t（6，4）中能够 沦为点a，b的“有关菱形”顶点的就是；（2）若点a，b的“有关菱形”为正方形，谋b的值； （3）b的半径为2，点c的坐标为（2，4）．若b上存在点m，在线段ac上存 在点n，使点m，n的“有关菱形”为正方形，恳请轻易写下b的值域范围． 2.结论开放型：给出问题的条件，让解题者根据条件探索相应的结论并且符合条件的结论往往呈现多样性，这些问题都是结论开放问题．这类问题的解题思路是：充分利用已知条件或图形特征，进行猜想、类比、联想、归纳，透彻分析出给定条件下可能存在的结论，然后经过论证作出取舍． 基准3.（17年北京中考