小学心理教育之我见.ppt

小学心理教育之我见;二、树立榜样，陶冶性情。 ;从小学生的心理发展上来看， 他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知， 不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显； 在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久， 容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展， 但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上， 应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现 教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术， 例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。 我们还可以推出课本剧， 让学生对课文进行创造、加工并演出， 合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评， 从而全方位地投入到了语文实践中。 通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性， 激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。 ;在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。 同时也塑造了丰富多彩的人物形象。 有勤奋学习，刻苦钻研， 为人类社会的进步作出贡献的科学家； 有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅， 洒热血的民族英雄、钢铁战士； 有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民； 有热爱学习，人小志大的红领巾； 有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等， 古今中外，无所不包。 这是一条极其精美、丰富的人物画廊， 老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时， 引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。 ;心理健康的人也有各种消极的心理体验， 此时，人总有表述的欲望，所以说“一吐为快”。 小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定， 容易激动和爆发。遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳， 碰到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。 为了能让学生保持良好的心境， 最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来。 老师、家长、同学都可以是倾诉的对象。 ;如果孩子生活在鼓励中， 他便学会自信。 如果孩子生活在容忍中， 他便学会耐心。 如果孩子生活在赞扬中， 他便学会自赏。 ;如果孩子生活在受欢迎的环境中， 他便学会钟爱别人。 如果孩子生活在赞同中， 他便学会自爱。 如果孩子生活在平等中， 他便懂得什么是公正。 ;如果孩子生活在安全中， 他便学会相信自己和周围的人。 如果孩子生活在友谊中， 他便会觉得 他生活在一个多么美好的世界。 ;让我们每一个人都来关心、 维护孩子的心理健康， 让他们的身心都得到充分、 健康地发展。