过程装备工况监测及故障诊断.ppt

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
* . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . * . . 过程装备工况监测及故障诊断 11、战争满足了,或曾经满足过人的好斗的本能,但它同时还满足了人对掠夺,破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网) 13、遵守纪律的风气的培养,只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致,是取得最后胜利的保证。——列宁 摘自名言网 15、机会是不守纪律的。——雨果 过程装备工况监测及故障诊断过程装备工况监测及故障诊断11、战争满足了,或曾经满足过人的好斗的本能,但它同时还满足了人对掠夺,破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网) 13、遵守纪律的风气的培养,只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致,是取得最后胜利的保证。——列宁 摘自名言网 15、机会是不守纪律的。——雨果过程装备工况监测及故障诊断 段权 西安交通大学能源与动力工程学院 过程装备与控制系 西安交通大学 工况监测和故障诊断 固体的振动 振动信号处理系统 故障诊断的其他方法 典型设备和零部件的故障诊断 ·故障诊断的新进展 ·叶轮机械强度和振动   初中化学实验教学作为一种有效的教学形式,对提高初中生的化学素养具有关键性的作用,还可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论,培养初中生的动手实践能力。同时,初中化学教材中有许多实验内容,教师要给予高度的重视,鼓励学生自己动手进行实验,自主总结实验结论。初中化学课程标准明确提出:初中化学是一门以实验为主的自然学科,在教学过程中要让学生有更多的机会主动的体验科学探究的过程,在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度,学习科学方法,促进学生的可持续发展。因此,如何提高初中化学实验教学效率,积极进行实验教学的改革与创新,就成为了初中化学教师应该思考的问题。本文中,笔者将通过分析初中化学实验教学过程中出现的问题,进而提出初中化学实验教学改革与创新的策略。   一、 初中化学实验教学过程中出现的问题   (一) 将实验教学变成演示和口述,缺乏实效性   很多初中化学教师对实验教学的重视不足,没有意识到实验教学的重要性,因此在实验教学时往往以演示或者口述为主,没有让学生真正的参与到实验中,也没有真正提高初中生的实践能力。由于化学课时量有限,因此教师往往只是让学生死记硬背实验步骤和结论,使学生对实验只有感性的认识,而没有深入的了解,无法通过实验增长能力。还有的初中化学教师带领学生到实验室做实验,但是实验过程中基本是教师“一言堂”,严格限制了初中生的个性发挥,要求学生完全按照教师的意图进行实验,也就使实验教学成为摆设,学生对实验也变得不重视,不能发挥主动性和积极性。   (二) 缺乏明确的实验目标,学生动手机会较少   许多初中化学教师在进行实验教学时都没有明确的教学目标,实验教学完全是教师想到哪里就教到哪里,对初中生的思维造成一定的阻碍,使初中生难以形成系统性的学习模式。还有的初中化学教师为了节省教学时间,会将学生分成小组,让每组学生都做相同的实验,然后对表现较好的小组给予鼓励。这样的教学使小组中的化学上等生占据优势,在实验时能够得到充分的锻炼,而对于化学下等生则动手实践的机会少,他们害怕失误被同学笑话。再加上有的初中生性格内向,不善于表现,看到其他学生抢着做实验,自己就只在一旁观看,从而失去了许多动手的机会,一节课下来都没有得到有效的锻炼。   (三) 实验教学方法单一,无法激发学生的兴趣   在初中化学实验教学中,有一些教师思想守旧,教学方式单一枯燥,没有做到与时俱进,没有根据学生的具体情况选择实验内容和形式,因此使初中学生对化学实验不感兴趣。化学教师按照自己预先设计好的教学内容安排学生进行实验,在课堂上忽视学生的创新能力和探究能力,即使初中生有新颖的想法和独特的思维也无法得到教师的支持和帮助。为了防止初中生在实验过程中弄坏实验设备,许多化学教师对学生进

文档评论(0)

aA + 关注
实名认证
内容提供者

章节测验不包含期末考试,题库具有时效性,请留意文档上传时间;课程会更新,有更新请留言

1亿VIP精品文档

相关文档