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论儿童道德难题课程开发与实施 [摘要]目前我国在研究儿童的道德发展科学理论体系方面还不够健全，尤其忽视对儿童心理动机的探讨和心理过程的分析。教师在江苏省教育科学“十三五”规划课题“旨在思辨力提升的儿童道德难题课程开发与实施的研究”中，进行了有关“儿童道德难题思辨”“道德难题课程开发”文献研究，认为可将发生在儿童身边的道德难题作为思辨的主体，进行课程开发，运用多种教育实施策略，从而达到道德教育的目的，最终让儿童形成良好的道德思维和行为。 [关键词]道德难题;思辨力;课程开发 我国的德育理论和课堂教学研究存有了长足进步的进步，但与发达国家的差距还是非常大，缺少对儿童道德教育的科学认识和深入细致思索，很少研究兒童的道德发展科学理论体系，尤其忽略对儿童心理动机的深入探讨和心理过程的分析。在笔者学校“意在思辩力提高的儿童道德难题课程研发与实行的研究”课题申报立项前后，我们展开了大量的有关“儿童道德难题思辩”“道德难题课程研发”文献研究，指出可以将出现在儿童身边的道德难题做为思辩的主体，展开课程研发，运用多种教育实行策略，从而达至道德教育的目的，最终使儿童构成较好的道德思维和犯罪行为。 一、道德难题思辨的研究背景和研究成果 （一）道德难题思辩的研究背景 美国著名心理学家科尔伯格在皮亚杰的观点上，把儿童的道德发展看作是整个认知发展的一部分，儿童的道