浙教版小学二年级下册品德与生活教案11.docxVIP

浙教版小学二年级下册品德与生活教案11 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元我和大师交朋友 探访大师的童年 教学目标： 态度和情感:鼓励儿童构成对大师、名人的恰当观点。犯罪行为和习惯：初步自学讲故事、辩论的方法 过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学时间：2课时 第1课时 教学活动设计：(一)、走近大师。 1、观赏大师的作品，初步认知大师。2、小赛台：“大师知多少” 以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发 清缔造。 （二）、寻访大师的童年 1、每个小组合作演出一个爱迪生童年时的趣事。（1）、快乐问为什么的孩子（2）、爱迪生捐献马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生分体式“助飞药” 12、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么调皮、可爱。3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下 一次我们将举办“大师的童年”故事会。 第2课时 教学活动设计：（一）、大师童年故事会1、导语。 2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。 全班探讨：听到故事的秘诀。 3、小组（4――6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班 交流。 我做的好吗？ 听到故事（）讲故事（）我听到了个关于大师的童年故事 我喜欢的是。 4、全班展开评选活动：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。（二）、“大师天生就是天才吗”辩论赛 1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”辩论赛。2、每2个大组推荐4名选手。 3、辩论方法和过程的指导：1．语言必须文明在．深入细致听到对方的描述并动脑筋驳斥； 3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。4、进行辩论赛。 2课外活动建议：给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶谈一个大师童年的故事，并恳请评分。 大师成才的故事 教学活动设计：（一）、观赏大师成就。 1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师 的成就制成课件）。 2、学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！ 3、教师小结：大师们为人类做出了非常大的贡献，他们发生改变了世界，为后代缔造 了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。 （二）、栽种“大师成材秘诀”苹果树 1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。 3、探讨：听到了这个故事，你辨认出牛顿就是个怎么样的人啊？（擅于思索）师生共同核对不好“擅于思索”的苹果张贴在苹果树上。（三）、交流故事积极探索秘诀。 1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。 2、小组里探讨积极探索大师成材的秘诀，核对“秘诀苹果”。3、全班交流，把写著大师成材秘诀的“苹果”张贴至苹果树上。（四）、大实验――“玩玩镜片” 从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。 （五）、观赏“大师蜕变的电影”，积极探索大师蜕变的秘诀。 （六）、小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他 3们摘了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，发生改变了世界，并使我们的生活显得更幸福。 大师在我身边第一课时教学设计 教学活动与过程一创设情境，谈起见解 1.这节课，老师和你们一起去参观大师的童年乐园(课件演示)。2.你看到了什么?(牛顿与万有引力，爱迪生孵蛋等)3.看了大师的童年趣事，谈谈你的想法。二交流展示课前收集 1.师:我们很多学生，自学大师的“钻劲”，在日常生活中，快乐问为什么。 这是老师收集到的一些小发明(课件演示:多味饮料罐等)2.师:请介绍你收集到的学生发明。3.交流:展示学生的小发明(课件演示)4.看了这些学生的发明，你想到了什么?板书:学好文化打基础，大师就在我身边三夸夸同学，树立榜样 1.这样快乐动脑筋的“小天才”我们班里也存有呀。2.了解班级中的“小小发明家”: ?宣传委员朱子