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就地取材落实核心素养 摘要：生活是最好的教科书，社会是最真实的课堂。疫情发生以来，一幕幕感人的画面，一个个暖心的故事，无疑是最灵动深刻的教材。道德与法治主题活动让学生学会观察、学会思考，并展示自己的活动成果，展示他们对自身、对疫情、对国家、对社会的理解，落实小学道德与法治课堂对学生核心素养的培养。文章从健康、环保和法治三个方面谈谈疫情背景下对小学道德与法治教学活动模式的探索。 关键词：道德与法治;教学活动;核心素养 2020年年初，新型冠状病毒病毒感染引发的肺炎疫情在全国乃至全世界扩散，举国上下正众志成城、齐心协力地抗击疫情。疫情下的小学生虽然未能按正常开学时间至学校听课，但复课不停学，社会就是课堂，生活就是教科书，学生眼中看见的一幕幕画面，耳中听见的一个个故事，心中领略到的一份份敬佩就是多么的真实多样。在疫情背景下，非政府道德与法治教学活动就是一次非常不好的契机，对学生核心素养的提高存有非常大的协助。 一、小学道德与法治的教学活动和核心素养 非政府教学活动就是全面落实小学道德与法治核心素养的灵魂。小学道德与法治教学活动就从学生所处的生活环境，碰触的人、事、物中抓取与发掘生动的素材，充分发挥学生尚无的各方面能力，包含自学上的、生活上的各种经验，扩充道德与法治课程的教学过程，提升教学的实效性。 道德与法治课程的核心素养是指学生在参与教育教学活动的过程中，通过教师的引导获得知识和技能方面的提升，逐渐具有良好的情感体验和正确的价值观，进而形成能让学生终身受益的健全的人格。学生只有亲自动手尝试，用心体会，认真反思总结，才会真正提高能力。正因为如此，学生核心素养的落地必须依赖教学活动的有效实施。 二、因地制宜地积极开展教学活动 （一）战“疫”促健康，养成卫生好习惯 小学低年级阶段就是学生适应环境小学生活的关键时期。教师必须利用疫情期间的这股身心健康之风，严格执行学生培养较好的卫生习惯。在一年级的时候，学生自学了“喝茶存有讲究”“我们快乐干净”“身心健康游戏我会玩玩”等课，晓得较好的饮食习惯和卫生习惯就是身心健康、安全生活的基础。在新型冠状病毒侵袭的特定时期，培养讲卫生、快乐整洁的好习惯更是重中之重。为了协助低年级学生培养较好的卫生习惯，笔者非政府低年级学生出席了“身心健康齐战‘疫’，搞卫生身心健康小达人”活动，通过活动使学生晓得，较好的个人卫生习惯和有规律的作息就是身心健康、安全生活的基础，同时使学生逐渐培养较好的生活习惯。首先，线上所推荐绘本资料、与身心健康有关的动画片视频资料使学生观赏自学，介绍有关病毒及其防水的科学知识，创建身心健康防水意识;其次，在学生创建了身心健康意识的基础上，精心安排系列活动，使学生挑选自己感兴趣的一项参予顺利完成，活动包含演唱如何恰当配戴口罩、日常恰当刷牙的身心健康小视频;再次，使学生制订一份专属自己的“身心健康小达人”作息时间表中，并按计划秉持至开学;最后，使学生利用家中物品，设计一个具备创意设计的身心健康小游戏，与家人一起玩玩。学生在演唱恰当配戴口罩、科学刷牙视频的过程中，弘扬了卫生行为规范，并使身心健康意识在心里扎根，从而培养了较好的卫生习惯。 低年级学生参与了这几项活动，都圆满地实现了活动目标，收到很好的活動实效。学生学会了健康合理地安排作息时间，制订了一份专属自己的“健康小达人”作息时间表，每天安排好自己的时间和活动，保持良好的作息规律，以健康的生活方式，强健自己，爱护自己，一起打赢这场疫情阻击战。开展“创意游戏我会玩”活动可以让宅家的日子同样精彩。学生利用家中物品，玩起了一个个具有创意的健康小游戏。学生和爸爸妈妈一起玩，和兄弟姐妹一起玩丰富有趣的游戏活动，既增进了亲子关系，也放松了大家的心情，建立起了强大的心理防线。 （二）战“疫”一棵环保，加强绿色环保意识 中年级学生处于从低年级到高年级的过渡期，有一定的认知能力，但独立思考能力和自我意识的发展还需要教师引导，如学生的环保意识就有待提高。回顾四年级学习过的《让生活多一些绿色》，学生从这课的学习中可以知道，人类的生存离不开良好的环境，万物的和谐相处才能保证人类的长治久安。这次的疫情，不禁让我们重新思考，人与自然该如何和谐相处？ 中年级学生紧紧围绕绿色环保的主题，积极开展了线上活动。用眼、用手、用心重新认识小自然、重新认识生命、重新认识自己所处的生活环境。积极开展抗击疫情特别活动，使他们存有了代莱思索、代莱体验和代莱斩获。 活动一：学生根据收集到的信息制作一张以“和谐共生”为主题的抗疫情手抄报或宣传海报。在疫情面前，生命显得格外脆弱，学生在收集资料和创作的过程中，认识到动物和人类一样都是自然界的一部分，爱护动物就是爱护人类自己。活动唤起了