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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 车的世界说课稿 车的世界说课稿1　　课时安排：本单元我安排四课时，下面我对第一课时进行说课。　　〔一〕教材分析　　1、教材内容及在整册书中的地位　　《车的世界》是北师大学校语文教材第二册八单元教学内容，为开放单元。开放单元是北师大教材综合性学习的一种途径。本单元是一册《外面的世界》的继续和深入，围绕主题“车的世界”，开开展放的综合学习活动，使同学认识各种车辆，大致了解它们的功用，进行交通安全教育。其间，仍以识字、写字等基础知识的学习为主。内容有两大块，一是“看图识字”，二是“在公交车里”。另外，本单元还安排了同学收集资料。　　2、教学目标　　基础性目标：〔1〕通过多种形式的学习，使同学认识各种车辆。〔2〕认识23个生字。　　进展性目标：〔1〕认识主要的交通标识，培育遵守交通规章的好品质。〔2〕通过学习活动，使同学懂得如何做一名有礼貌的乘客。〔3〕学会留心四周的事物，培育独立识字的技能，使同学体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文。〔4〕收集有关车的图片资料或模型，逐步培育自主探究学习的技能。　　3、教学重点：　　创设乘车的情境，让同学在乘车的过程中轻松认识假设干生字。　　4、教学难点：　　在乘车的过程中，让同学学会有礼貌的乘车，同时渗透交通安全教育。　　5、课前预备：　　同学：〔1〕课前让家长带孩子外出乘车，认真观测车厢，认识车厢里的生字。〔2〕收集有关车的图片或模型，了解它的作用。　　老师：〔1〕在黑板上绘制出所乘车辆的路径图。〔2〕各种车辆的图片，生字卡片。　　〔二〕教学设计　　1、创设乘车情景，构建角色意识　　“爱好是最好的老师”。首先开课以悬念激发同学爱好：今日这节课，老师想带你们到一个奇异的世界去玩，那儿藏着很多知识和奥秘，你们想去吗？然后以怎样去车城引出角色安排〔老师当司机，同学当乘客〕和去车城的路径〔两站：说一说和看一看〕。最末在过渡语中渗透礼貌乘车的教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车立刻就要启动了，感谢合作。　　2、第一站“说一说”　　〔1〕我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？〔生说师贴〕接着就让同学一边记车名一边识字。〔在这一环节，让同学通过多种方法识字：互教、互问，问老师、问同学，看拼音、听读、猜字等。　　重点指导“轿”“抢救”、“拖”、“摩托”的字形。〕　　〔2〕课标指出〔合作和资料〕安排了让同学在小组内汇报沟通收集的有关车的图片和模型，老师巡察各小组沟通状况，随机启发引导，〔在这一环节延伸课本容量，增大识字量。〕　　〔3〕抽个别同学汇报，师补充并板书。　　〔4〕过渡：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车立刻就要启动了，感谢合作。　　3、第二站“看一看”　　首先，创设情景，认识交通信号：咦，车怎么停了？〔贴出信号灯和名字〕谁知道车为什么停了？你在什么地方见过红绿灯？你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？〔这一环节对同学进行交通安全教育〕　　然后司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了，请各位乘客认真看车厢内的标语，请按要求去做〔培育同学认真观测的习惯〕。先找找车厢〔墙壁〕贴的字，接着认一认，再说一说〔老师相机进行道德行为规范的教育〕。　　又创设情景，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在公路对面，我们怎么过去？〔贴出人行横道线和名字〕过公路为什么要走这条线？你记住它的名字了吗？读给同桌听。　　4、复习总结　　〔1〕我们究竟到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有、、、、〔引读黑板上的车名〕　　〔2〕说说今日玩得怎么样？你有什么收获？　　5、拓展思维训练　　今日我们到车城去了解了各式各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道孩子们最想干什么？　　师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我国的汉字发扬光大……　　〔三〕教学反思车的世界说课稿2　　一、教材分析：　　《车的世界》是一班级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精致的图：公路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称，大致了解它们的功用，对同学进行交通安全的教育。这无疑给任课老师留下了很大的空间。老师此时不能局限于只在课堂内讲授，需要开放课堂，把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来，引导同学利用课余时间去观测生活，去收集资料，学会