《植树问题》教学设计.doc

龙源期刊网 《植树问题》教学设计作者：孙桂娥 周杰来源：《新课程·教师》2013年第10期 ????????摘 要：植树问题是小学四年级数学广角中的典型问题之一，引导学生发现规律，培养学生解决生活中实际问题的能力。 ????????关键词：教学设计；间隔；规律 ????????【教学内容】 ????????人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第117-118页例1。 ????????【教学目标】 ????????探索、发现植树问题（两端都种）的规律，并解决生活中的“植树”问题，经历规律的探索过程，体验“复杂问题简单化”的解题方法。 ????????【教学重、难点】 ????????探究发现一条线上植树问题（两端都植）的规律，经历数学建模的过程。 ????????【教学过程】 ????????一、提出问题，引发思考 ????????1.手引发的思考。伸出你的手，张开手指，用数学的眼光看一看，你发现了什么？老师也得到了一个数字——4，你们知道它指的是什么吗？ ????????2.感受间隔（课件）在数学上，我们把这样的空叫“间隔”，你发现手指数和间隔数之间的关系了吗？ ????????3.引出课题：生活中有很多与手指和间隔类似的问题，人们把它们统称为“植树问题”（板书）。 ????????二、整体感知，探究建模 ????????【课件】在1000米长的公路一侧植树，每隔10米植一棵，一共需要多少棵树苗？ ????????1.你能算出可以种几棵树吗？ ????????2.能用直观的图示方法来研究吗？ ????????【板演】隔10米种一棵，再隔10米种一棵……一直画到1000米！感觉怎样？ ????????（学生感觉：方法是可以的，但麻烦。） ????????3.难道没更简单的办法？（把路变短） ????????4.课件在20米长的公路一侧植树，每隔5米植一棵，一共需要多少棵树苗？ ????????学生动手画图，然后展示研究结果。 ????????今天我们研究的是两端都栽的“植树问题”。（补充课题） ????????5.自主探究。 ????????（1）把这条小路平均分成了几段？ ????????（2）每一段也就是两棵树之间的间隔。 ????????（3）一共有几个间隔？栽了几棵树？ ????????（4）在题签上分别画线段图表示。（板演） ????????（5）分别汇报，填表格。（平均分成几段？一共种了几棵树？） ????????（6）总结规律。 ????????师：你们能用一个式子把规律表示出来吗？（板书：棵数=间隔数+1） ????????6.列式解答。（板书：20指什么？5呢？为什么加1？） ????????7.解答在1000米的路上植树的问题。 ????????8.回忆：在研究这个问题时，对你有什么启示？ ????????三、应用规律，解决问题 ????????1.在一条全长2千米的公路两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50米安一座。一共要安装多少路灯？ ????????2.5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？ ????????四、畅谈收获，总结升华 ????????通过这节课的学习，你有什么收获？ ????????（作者单位 孙桂娥：吉林省吉林市昌邑区第二实验小学校 周杰：吉林省吉林市昌邑区中兴小学校） ????????编辑 谢尾合