人教部编版三年级上册语文5.铺满金色巴掌的水泥道 第二课时课件.pptVIP

围绕一种景物进行细致描写 围绕一种景物进行细致描写，即所写的景物是唯一的，我们要抓住生活中的细微而又具体的典型景物，运用修辞等手法，加以生动细致的描绘，提高文章的可读性，从而给读者留下深刻的印象。本文围绕雨后铺满落叶的水泥道进行描写，多处使用比喻的修辞手法，生动传神地展现了铺满落叶的水泥道的美。 记方法： 1. 对所要描述的景物进行细致的观察。 2. 运用比喻、拟人等修辞手法详细刻画所观察到的景物。 想一想本文如何描写金色巴掌的水泥道 这是课后小练笔哦！ “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 参考示例：有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。我走进一片小树林，看见微风吹拂下的树叶翩翩而动，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身捡起一片树叶——很漂亮，摊开手掌，把树叶放在掌心，仔细地欣赏着。突然，一阵疾风吹过，树叶随着风从我手中“唰”地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中飞舞吧！ 抓住景物的特点来写，可以运用比喻的修辞手法。 天空 明朗 地面 潮湿 水泥道 铺上地毯 法国梧桐树叶 金色巴掌 铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风 一夜秋雨 景色美丽 心情美好 总起 具体 总结 作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。 发现美生活中处处有美景等着我们去发现。一条满是梧桐树叶的水泥道被作者写得如此之美，令人叹为观止。阳光下，走在这铺满金色巴掌的水泥道上，的确别有一番韵味。让我们尽情地沉醉在秋日的美景中吧！ * * * * * 人教版 语文 三年级 上册 金色的水泥道真美！通过上节课的学习，你能说说课文描写的什么景色？填一填。 本课描写的是 的景色，课题中的“金色巴掌”是指 。 秋天 法国梧桐树的落叶 初读课文，了解课文的主要内容，边朗读边想象画面，进入课文描绘的意境，感受“我”观察到的别样的秋景。再读课文，抓住重点词语，运用多种方法理解词语；细读课文，学习作者围绕一种景物进行描写的写作方法，重点学习修辞：比喻。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~ 从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。” “棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写可以看出。 自读课文，从哪儿看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？ 朗读课文第1、2自然段，思考：一场秋雨过后“我”去干什么？ 　　一夜秋风，一夜秋雨。 直接在课文开头交代了时间和天气。对偶句式富有诗意，激发读者继续阅读的欲望。 天晴上学 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 “放晴”交代了上学时的天气。 有感情地朗读第3-9自然段，思考：“我”上学的时候做了什么？ 啊！多么明朗的天空。 说说怎样理解“明朗”一词。 一是找相近的词，如“晴朗”“明亮”。二是联系生活实际，“明朗”形容的是晴朗的天空，我们联想晴朗的天空可以知道，那是湛蓝干净，光线充足的，由此得出“明朗”的意思。三是联系上下文，文中 “天开始放晴”“一角小小的蓝天”等短语也解释了“明朗”的意思。 语文要素 金色水泥道 概念：汉语里，有些词可以用相近的词来代替，这样可以帮助我们理解词语。如果遇到一个词语，但不能准确说出它的意思，可以给这个词语找个相近的词，然后把找到的相近的词放到具体的句子中读一读，就能大体知道这个词语的意思了。 运用：如课文第 3 自然段“多么明朗的天空”中的“明朗”，它的近义词是“晴朗”，把“晴朗”放入句子中读一读，就能知道“明朗”是说雨后的天空干净、光线充足。 找相近的词理解词语 语文要素 “可是”起承上启下的作用，将观察角度从天上转到地面。 “亮晶晶”写出了这样一个水洼里映着一角小小的蓝天，越发显出了天空“多么明朗”。 　　可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 “湿漉漉”指潮湿的样子，与上文的“潮湿”相呼应。 “一片片”强调了一夜秋风秋雨后，法国