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2020年春语文教研组工作计划 2020年春语文教研组工作计划 PAGE/NUMPAGES 2020年春语文教研组工作计划 一、指导思想 以对语文课程标准的深入学习为基础，以商讨新教材的讲课法为 要点，以应付宜昌中考为指向，以丰富语文课程“文化场”为驱动， 以培育拥有人文情怀的语文人为目的，张开语文讲课教研的各项活动。 二、详细做法 （一）仔细研究部编教材，用好部编教材，最大限度地发挥教材的育人功能。 我们要认识到教材是起点，是出发点，不是终点，更不是归宿。 我们要认识到课本是教本，更是学本；课本是教材，更是学材。 我们使用教材的任务，是率领学生此后出发，走上语文课程应有的丰富的多样的语文学习之路，走进语文课程应有的广阔的充满魅力的语文学习空间。 我们使用课本的任务，是要研究好并用好课本中的助读系统，通 过“学知识”助学，经过“用方法”助学，经过“指路径”助学，经过“养兴趣”助学，让“教师关注下的学生自主学习”成为学好这个“本”、学好这个“材”的通行方式。 我们要从部编教材特点出发，抓住并研究解决要点的突出问题，从而给我们的讲课带来新气象，形成新场面。我们要研究阅读“三位一体”构架及讲课实行问题。教读课的“教”怎样成立在学生“预习”基础之上？教读课“教什么”？自读课怎样防范一读了之、从而成立一个有景深的学生自读过程？名著阅读怎样做到学生有兴趣想读、有热忱读完、有梦想交流？显性的课文量减少了，但隐形的阅读量大大增添了，这大大增添的阅读量怎样安排落实？教材中作文的显性训练目标详细些了，但每一次的作文达成过程拉长了，这个被拉长了的过 程是一个重申作文体验、重申作文实践的过程，这个过程怎么做？“综合研究”作为教材中的一种新款式，其功能、其价值是什么？可是是 读一读写一写吗？怎样依靠并用好“综合研究”这个平台，闯出一条语文课程学习的新路径？教材中综合性学习的总量减少了，活动过程的设计更详细可操作了，我们能不可以将教材中的内容和过程设计进行改造，使之更有益于我们的学生达成一个全面而有序的综合性学习过程？我们还可以不可以开发新的合适学生实质的综合性学习资源引入我们的学习过程等等。 本学期，各备课组要以研究单篇课文的讲课法为要点，从教的角度思虑教法，从学的角度思虑学法，要将学生的学法与教师的教法之间的符合作为研究的关照点，对新教材的教法做老师们的个性思虑和研究。要求备课组每位成员，依照讲课进度，选择一个讲课内容在组内上商讨课，详细由备课组长依照班级次序进行安排，并在组内老师 1 上课以前，在教研组内宣告通知，供同仁们去学习。 （二）重视建设语文教育“文化场”，全方向打造并固守语文学习和实践的空间。 我们要鼎力建设连续有序且充满活力的校园语文文化，努力让校园成为一片有吸引力的语文磁场。 一是要将“一分为四”的语文课程系统，在各自班上的语文讲课中彻完整底地实行。不论是写字课、经典课，仍是阅读课、部编课，每位老师都要保证课时、保证课型，不要跨课型上课，不要挪课时上课。要的确将写字课、教读课、自读课、念书交流课、朗读课、作文课、口语社交课、校内活动课、校外活动课等课型所担当的语文功能发挥出来，给学生一个丰富的、多彩的语文课程时空，让他们在这个时空里尽兴地学语文、用语文。 二是要充分借助学校环境，创立语文文化磁场，为学生语文修养的形成与发展贡献场动力。 我们要借助班级文化墙、阅读分享、《东方韵》杂志、传统文化节、班级博客、教师个人博客等校园文化阵地和个性特点语文活动领域， 将语文学习与运用的元素植入到学生的平时生活及特定气氛中，让我们的校园书声琅琅，让我们的学生语文学习的过程更有成就感、更有阶段成就性，让学生感觉语文学习给他们的其余学科学习及生活所带来的踊跃影响，从而从心底产生对语文的热爱和连续学习的激动，为班级语文整体学习兴趣和讲课质量的提高做出我们的创新式的努力。 （三）增强交流，自生共生两手抓，整体提高语文老师专业水平。 新时代的语文，正处在一个发展的要点节点。我们正在经历着国家层面的“立德树人”教育建设与优异传统文化教育的重构过程，中国学生核心修养和学科核心修养的建设培育过程，语文课程标准的新精神贯彻以及教材改革全面实行的过程。这个新节点呼喊语文讲课要有新的容貌，要有新的气象，要有新的追求，呼喊语文老师要有新的打破，要做一个思想者、研究者、研究者、多情者、追求者、念书者、追梦者，不做极端的功利主义者和极端的形式主义者，要做有情怀的语文人，做有专业修养的语文人。这急迫需要语文老师做一个能自我发展的学习者，做一个能有效向别人学习的共生者。 一要增强学习。国家层面的“立德树人”教育建设与优异传统文化教育、中国学生核心修养和学科核心修养的建设培育、语文课程标准的新精神贯彻以及教材改革全面实行，对我们来说，都是新课题，从理论上认识，从行动上实践，要求我们