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信息化环境下小学数学课堂有效教学的策略研究 摘要：在小学阶段，数学作为一个重要科目，具有抽象化、理性化特点，它不仅能够培养学生的理性思维，还能够提高学生解决问题的能力。新课标实施后，信息化在小学教学中得到了广泛应用。运用信息技术开展数学教学活动能够取得良好的成果。借助信息化技术开展数学教学，有利于数学教师提高教学效率，获得良好的教学成果。 关键词：信息化;小学;数学课堂教学;有效探讨;策略 近年来，信息化发展速度日益大力推进，在实行新课改后，小学教师必须积极主动利用信息化技术积极开展教学活动，信息化促进了小学教学的发展。但观测现状所述，数学教师在展开信息化教学时发生了一些问题。在我国的教育体系中，小学教育就是一个不可或缺的关键形成，它就是中学教育、高等教育的基础。在积极开展数学课堂教学时，数学教师必须合理利用信息技术，不断提高教学水平，保证学生能在课堂自学中掌控更多的科学知识。按照新课标的规定，教师必须学会利用信息化技术积极开展教学活动，与学生强化沟通交流和交流，鼓励学生积极主动地参予自学活动，并且充分发挥信息化技术优势，充分利用各类教学资源。一些数学教师在积极开展教学活动时虽然应用领域了信息化技术，但教学活动中仍然存有诸多瑕疵和严重不足，如何在数学教学中应用领域信息化技术，既就是数学教师须要思索的一个问题，也就是理论界深入探讨的一个重点。 一、中小学教育信息化发展存在的问题现状 我国在实行新课改活动后，小学教育出现了明显变化，信息化技术成為教育教学活动中的一个关键手段和工具。为大力推进信息化教育教学，教育部对学校的教学设施明确提出了崭新建议，并为其搭载了投影机、计算机等设备，这为信息化教学的积极开展提供更多了有效率积极支持，学校必须融合自身情况健全教学资源，利用教学平台和信息化技术大力推进教学工作。就当前的情况来说，大部分学校已经搭载健全的硬件和软件设施，但如何有效率积极开展信息化教学，还须要在实践中探索和尝试。 （一）对信息化教学认识的观念、意识还没有从根本上改变 信息化教学牵涉的内容较多，按照新课标的建议，数学教师必须积极主动利用信息化技术积极开展教学活动。同时必须转型自身的教育理念，学会运用多种手段和技术积极开展课堂教学活动，注重技术创新人才的培育。东站在教育信息化层面来说，信息化教学属一项系统工程，它所指的就是运用多种信息资源和技术多样教学内容，提升教学效率和教学水平。 在开展教育教学活动时，一些教师和学校领导对教育信息化缺少正确的认识和了解，将信息化教育看作是机械化教育，由于信息化教学缺少深入的认识，导致一些教学信息化流于形式，许多数学教师将信息化教学看作是使用计算机、投影机等设备开展教学活动，这种认识只停留在表面阶段。由于定位不明确，一些教师在开展教学活动时没有有效利用教学资源，还有一些教师将信息化教学和网络教学相提并论，利用信息化技术和设备讲解了大量网络知识，却没有重视课本知识的讲解，这不仅无法在教学中取得良好的成果，还会影响到学生的全面发展，这是当前普遍存在的一个问题。当信息化技术实现快速发展后，信息化教学也会随之改变，只有正确认识和了解教学信息化，才能够采用科学有效的方法开展信息化教学工作，对信息化教学进行分析和研究，能够帮助数学教师及时发现问题，弥补自身存在的缺陷。 （二）教师对信息化教学的认可度尚待提高，信息化教学的教师队伍尚待培育 一些教师的教学能力较差，在开展教学活动时遇到的阻碍较多，尽管大部分学校都已经开展了信息化教学工作，但一些校领导和教师缺少准确的定位，对信息化教学的内涵理解不到位，而且部分数学教师掌握的专业知识过少，职业素质偏低，在应用信息化技术开展教学活动时遇到的问题较多。为顺利推进信息化教学活动，学校领导应该组织教师参与信息化教学培训活动，确保教师能够对信息化有正确的认识，引导他们转变教学思维，一些教师和技术人员存在思想误区，技术人员认为自己只发挥辅助作用，教师在教学中发挥着主导作用，由于教育主体没有准确划分自身角色，导致学科教师在开展工作时出现了许多问题。教师应该积极转变观念，采用科学有效的方法推进信息化教学，不断提升自身的专业水平。 一些学校在积极开展信息化教学时没搭载技术人员，部分设备在应用领域中发生问题后，教师和学生无法化解该类问题，这不仅影响了教学质量的提高，还制约了课堂教学活动的积极开展。部分教师对信息技术教学缺乏深入细致的重新认识，掌控的方法较太少，这有利于他们利用信息化技术积极开展教学活动。在大力推进信息化教学活动时，学校必须对师资建设资金投入足够多的高度关注，一些校领导没注重学科建设工作，忽略了信息化教学的重要性，引致学校教师在积极开展教学活动时经常碰到制约。一些中小学只搭载了一位信