“两端都栽植树问题”教学课件及反思.docxVIP

“两头都栽种树问题〞讲课课件及反省 “两头都栽种树问题〞讲课课件及反省 “两头都栽种树问题〞讲课课件及反省 “两头都栽的植树问题〞讲课方案及反省 讲课内容：人教版数学四年级下册第117页、118页。 讲课要点：理解棵数与间隔数之间的关系。 讲课难点：应用植树问题〔两头都栽〕的数学模型灵巧解决一些有关的实诘问题。 讲课过程： 一、创办情境，讲课间隔 1．玩手的游戏，讲课间隔，认知间隔。 2．揭示课题：与间隔有关的问题，我们都称为“植树 问题〞〔板书：植树问题〕 二、经历研究，建立模型 1.初步研究，感觉植树 〔1〕出示研究内容:招聘小小园艺师。 为了美化环境，小区物业准备在一条长15米的小道一 侧种小树，每隔5米种一棵，该怎么种？假如你是小小园艺 师，你能帮助设计一个植树方案吗？ 2〕自主活动。 3〕报告方案。 4〕教师概括，出示课件。这节课我们来商讨两头都 种的植树问题〔板书：两头都种〕。重申什么是两头。4棵树 有几个间隔？ 2.分组研究，找寻规律 1〕小组分工，研究规律。研究〔出示课件〕：如在路的一边等距离栽树〔两头都栽〕，要栽5棵树，有几个间隔？栽6棵呢？7棵树有几个间隔？8棵呢？ 2〕小组活动并填写好实验记录单。 3〕各小组选举代表展现报告，教师依据报告出示下 表。 4〕指引发现规律。认真察看上表，你发现了什么规律吗？依据学生回复，板书： 板书：植树棵数＝间隔数＋1间隔数＝植