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浅谈小学语文教学中的美育教育 临洮县洮阳镇木厂小学 漆芳兰 《小学语文课程标准》指出：“应重视提高学生的品德修养和审美 情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、 美的和谐发展。”小学语文美育是指以语文教育中美的因素去教育学 生，陶冶学生的道德品质，培养学生健康高尚的审美观和感受美、欣 赏美、创造美的能力。 小学语文有着它独特的魅力，美育因素是极其丰富的，而小学生正 处在长知识的时期，具有可塑性强、善模仿等特点，我认为教师在教 学中应抓住以下四个特征，对学生进行审美教育，让学生欣赏美、感 受美、创造美、展示美。 一、阅读文学作品，激发学生审美情趣 “审美心理的建构，人性的完整与自由的实现，这就是审美教育的 实质亦既终极目的。”创设审美情景，指导学生在欣赏文学作品时激发 学生审美情趣和创造意识，让他们通过感知，发现美、欣赏美，进而 创造美。 二、挖掘作品的想象空间，培养学生的审美想象力 教师只有通过审美，以自己的眼光认识和发掘教材的美，契合融 进自己的情感，对教材的美产生发自内心的喜悦和热爱之情，才能启 发学生探求这些作品所蕴藏的意境、情趣。有意识地从启迪学生审美 意识入手，引发学生发挥想象，在欣赏作