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初中语文多媒体教学反思4 初中语文多媒体教学反思 赫章一中詹以宽 随着新课程的改革和实行，做为在第一线的教师，我诚挚地感受到教学生活出现了非常大的变化，这个变化主要彰显在课堂教学目标、非政府形式、教学手段等方面。随着信息技术被广为运用于社会生活的许多方面，教育教学也利用多媒体等现代信息技术手段，为优化初中语文教学架设了一座平台，它在唤起学生自学兴趣、提升教学效果，拓展学生视野、加强教学容量等方面起著了明显的促进作用。 一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣，增强理解力和记忆力，提高教学效果。 多媒体课件的运用可以呈现出事物现象的本质属性，奇妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的诠释……还可以运用各种技巧，例如对照、交错、Harcou、生硬，以及将事物变小大为大，变大为大，变慢为快，减慢为慢等等，并使学生对事物的本质，事件的发展存有直观的体会，准确的逻辑，深刻的印象。比如：我在教学《小石潭记》时，从网上收集了大量能够整体表现小石潭美景的古画、摄影等图片，用powerpoint制作精致的课件，运用于课堂教学中。通过把小石潭这一迷人的景象展现出在学生面前，通过视觉和感官综合形象，声像兼具，并使学生从开朗、生动、直观的画面回去体会小石潭的明、幽、雅的景色，体味作者在小石潭边时那乐忧相间的心情，为学生创设出来了一个极为生动的情境，提供更多了多样的外部提振，既唤起了学生的自学兴趣，又进一步增强了学生对课文的认知和体悟；既减低了教师的经济负担， 1 又提升了教学效果。 二、运用多媒体辅助教学，使课堂变枯燥无味为生动有趣。 “知之者不如不好之者，不好之者不如乐之者”。存有了浓郁的自学兴趣就存有了猛烈的求知欲，存有了猛烈的求知欲就产生了自学的动力，而课堂教学就是培育初中生自学兴趣的关键场所。在传统的课堂教学中大部分学生就是在被动的参予课堂自学这一总过程，大都缺少自学兴趣，师生间也缺少更多的互动与交流。而现在，由于多媒体教学手段的运用，这一状况获得了非常大好转。不仅如此，利用多媒体在讲授同样的内容时，所花的时间比原来太少很多，能够达至事半功倍的效果。比如：我以往在传授一些抽象化的写景散文时，谈得口干舌燥，而学生对书中描写的景象，感觉也总是似懂非懂、模糊不清。现在，运用多媒体手段教授这类课文，就便利、成效多了。仍然以讲授《小石潭记》为基准，教学中运用多媒体辅助手段，使学生先观赏一幅幅利用powerpoint制作的小石潭美景的图片，再使学生用语言去叙述自己讨厌的景象，说一说他们对亲见景物的体会，然后再融合音乐、动画与文章展开自学。学生既确切的认知至了潭周围的景色美，又真正的体悟至了文字的韵味美，也对认知作者情感变化打下了基础，朗诵出来声情并茂，兴趣盎然。一堂可能将乏味的说道教课亦因创设了较好的情境，引发了学生的愉悦感，唤起了学生自学的主动性和自学兴趣，从而赢得了较好的效果。 三、运用多媒体辅助教学，能优化课堂教学，突破重难点。 传统的语文教学中，教师通常只是在教案中标明教学难点和轻 2 点，而学生在自学的过程中并无法直观地看见这一点。在现代文的教学中，认知文章的主要内容，体味和认知关键词语的意义和促进作用，这正是学生难以突破的一关，利用多媒体教学则能够直观地鼓舞学生的思维，从而并使学生攻陷自学困境。例如在教学七年级下卷《艰困的国运和雄浑的国民》一文时，课文的教学重点和难点就是认知本文中精彩的比喻句中所蕴藏的哲理及洋溢着的情感。认知含义深刻的一些句子。在多媒体教学中利用课件把教学中的重点语句，例如：“跑至崎岖不平的境界，愈就是呈献丛生，真的在此奇险壮绝的境界，愈能够深感一种冒险的美趣。”等，一一表为去，逐一化解，则能够更好的同时实现学生在重点难点上的突破。 采用多媒体手段教学，可以视听并用，变静为动，充分刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，能更好的突破重难点，从而提高教学效率。 四、运用多媒体教学，能够有效率布局时间，加强教学容量 语文教学，要想提高学生的学习能力，必须加大学生的阅读量，扩大学生的知识面。众所周知，现在的初中教育，实际上更多的还是围绕中、中考来学习，这种情况势必造成学生学习的狭隘性，学生除了从书本上获取知识之外，没有更多更好的途径去阅读，获取更多的知识，而多媒体教学则弥补了这方面的不足，为学生赢得了更多的时间，拓宽了学生的视野，扩大了知识面。 总之，合理恰当的运用多媒体教学，就是现代化教学的须要。多媒体课堂教学形象、生动、直观，更大程度上唤起了学生的自学兴趣， 3 拓展学生的视野，有助于学生技术创新意识和创新能力的培育。我们每位教师必