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点燃思维能力培养的火花 摘要：我国古代学者就提倡“学以思为贵”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见，思维能力的培养在学习中的重要性。在素质教育的今天，学校和教师不仅是知识的传播者，更应该是学生潜能和聪明才智的培育者。教师启发诱导得好，学生的思维能力就发展得越好，对事物认识的能力就越强，自制能力、自学能力和自立能力就越强，这将对学生的终身发展起到良好地促进作用。 关键词：开发智力注重过程思维能力 前苏联教育家苏霍姆林斯基表示：“在学生的脑力劳动中，摆到第一位的并不是背书，不是忘记别人的思想，而是使学生本人展开思索，展开生动的缔造。”《课程标准》的总目标明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，唤起想象力和缔造潜力。”教师在教学过程中，不仅必须考量如何更好地传授科学知识，而且也必须考量如何更好地发展学生的思维能力。思维过程中的一些基本能力包含比较、分析、综合、抽象化、归纳等。教师必须擅于在教学过程中非政府学生的思维活动，同时必须教会学生有意识地非政府自己的思维活动。很多研究以及教师的经验证明：教师在传授科学知识的时候，如果特别注意非政府学生的智力活动，并鼓舞学生自觉地非政府自己的智力活动，并使学生不但掌控科学知识，而且掌控了思维的方法，这样就能够大大地提升学生的科学知识水平和智力水平。因此，在小学科学教学中，一定必须注重培育学生的思维能力。如何培育学生的