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基于物理核心素养的习题教学分析 摘要：随着教育事业的不断发展，在物理教学中，教师要以核心素养作为教学的基础，开展教学引导工作，通过习题教学强化学生的物理学习思维，引导学生在习题中发现物理学习的技巧。由于教师受到传统教学观念的影响，在教学中过于注重学生的考试成绩，忽略了学生的兴趣爱好培养。所以在教学时要注重利用核心素养教学理念，及时的创新自身的教学思维，尊重学生的主体地位，利用习题教学强化学生对科学学习的态度，完善学生的物理学习能力。 关键词：物理;核心素养;习题教学;能力;策略 开场白： 物理教师在教学时经常会遇到各种各样的教学问题。由于学生对于物理学习知识掌握不够科学和严谨，在教学时教师只是简单的提问学生，无法积极的引导学生怎样思考和探索。教师通过引导学生对物理习题科学的分析，使学生能够掌握物理的知识体现，引导学生不断的深入思考，拓展学生的物理学习思维。由于核心素养的教学理念不断的贯彻到教育教学中，培养学生的物理学习思维，就像是在建房屋时，要先打牢地基。所以引导学生在习题分析时也要注重拓展学生的掌握能力，使学生具备一定的物理学习思维才能够真正的提高习题教学的科学性和严谨性。教师在教学过程中应当从知识技能以及教学方法，情感教育进行教育渗透，有效的增强物理教学的高效性，为学生在以后的社会和工作中奠定夯实的基础。 1.高中物理习题教学的关键意义 高中物理习题教学能够对学生的物理学习思维有着至关重要的提升作用，学生在学习时，能够初步掌握物理的知识概念以及学习规律。但是在理解起来不够深入性的掌握和思考，所以教师在教学时运用物理习题来帮助学生对知识点巩固和深化，有助于提高学生对物理学习的热情。教师也要在物理习题教学中从多方面，各个视角对物理概念和物理的知识点深入的剖析和拓展，从而巩固学生的物理学习思维。教师要培养学生的创新能力，使学生在物理习题学习时要注重养成良好的学习习惯，从而增强物理教学的高效性。教师通过物理习题教学，为学生奠定良好的学习基础，帮助学生在习题中掌握解题的相关技巧，培养学生分析问题的能力，使学生在面对复杂和抽象的物理试点时更加从容的面对，完善学生的发散性思维和抽象性思维。 2.精心挑选习题，推动学生的自学能力 教师在开展习题设计时，要针对学生对物理知识的掌握能力，有计划性的设计教学习题，循序渐进的，引导学生掌握物理的相关学习技巧，增强学生对物理学习的自信心，从而培养学生主动解决物理问题的热情和思路。教师也要使学生深刻的认识到物理思维谁掌握的重要性，使学生主动的进行习题的锻炼和思考，增强学生的思维活跃能力。教师在选择习题并且编制习题中要注意，将知识与实践技能相互结合，培养学生在探究中不断的思考和成长，有效的增强了学生的学习思维。教师应当与学生保持良好的交流关系，做学生的良师益友，在教学活动中最大限度的激发学生的学习活跃度，使学生能够在习题练习中不断的将问题反馈，从而构建良好的师生关系，提高学生对习题的学习能力。 3.利用一题多求解培育学生发展性思维 一题多变的教学方式，能够引导学生在不同的角度思考物理的相关问题，培养学生的发散性思维引导学生在学习时掌握多种多样的学习方法，提高学生的创新学习能力。教师在教学中也要运用一题多变的教学方式，围绕着教材的中心开展教材的创新拓展，有效的提高学生对问题的把握能力，完善学生的创新性思维，转变学生的学习角度。教师要对原题进行深入性的剖析和思考，结合现阶段学生对物理知识的掌握能力，进行分层次的设计和引导，常强化学生的学习思路，引导学生在创新中不断的提高学习的态度，增强学生的责任感。 4.搞好主导工作，培育学生较好的解题习惯 由于习惯是一个人在学习时的动力和自我約束能力，有助于学生掌握物理的相关知识点，提高学生的学习能力。所以教师在教学时要注重培养学生的良好学习习惯，通过习题教学，培养学生对物理问题的掌握和分析能力。教师也要做好示范工作，针对不同的例题引导学生利用不同的解决方法和解题步骤，强化学生的学习思维提高学生的分析和思考能力。教师还可以利用分小组合作探究的模式，使学生在小组中学会互帮互助，学会合作;互相探讨采纳别人的观点，形成正确的学习思维。教师以后给一些正常的学习时间，引导学生在小组内根据相关的物理习题学会思考和探究，有效的增强学生独立思考的能力。 结束语 总而言之，在物理习题教学中教师要本着核心素养的教学理念，开展物理教学的引导，挖掘生活的资源，结合学生的物理学习能力，开展有针对性的教学帮扶，从而增强学生的学习主动性，完善学生的物理学习思维。教师也要使学生养成良好的物理学习习惯，主动的解答物理习题，利用一题多解答方式拓展自身的思维见解。 参考文献 [1]黎