三小三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画教案新人教版(2).docVIP

12＊　一幅名扬中外的画 教学目标 1。正确、流利地朗读课文。 2。对照图画,了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发学生热爱祖国传统文化的感情。 3.培养学生运用“图文对照读懂课文”的方法自学课文的能力。 教学重点 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情. 教学难点 对照图画,了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神,激发学生热爱祖国传统文化的感情。 教学课时 一课时 教学过程 一、紧扣课题,谈话引入 1。同学们,我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠,欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是一幅名扬中外的画。 2。板书课题,齐读课题。 3。你知道什么叫“名扬中外”吗？ 4。读了课题，你最想知道什么?（学生质疑，教师梳理问题.) 二、快速阅读,整体感知 1.通读课文,借助拼音把课文读正确。 2.边读边想:课文描写了画面上的哪些内容? 3.师生交流： (1)看着同学们认真读书的样子，我知道你们已经胸有成竹了。这些词语你会读吗？出示词语: （出示第一组词语）:张择端、汴梁、保存、撑船、摊贩、官吏、毛驴、悠闲、拽住、惊扰、形态各异.(开火车读，正音) 出示第二组词语:作坊、溜达、一乘.(指名读,正音。指导多音字的读音) （2)通过读文，你知道名扬中外的画指的是哪幅画吗?作者是谁？ 三、看图读文，激发情感 1.那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画?(出示配乐视频《清明上河图》,教师解说.） 2。学生自由观赏，说说你感受到了什么。(画面人多,热闹） 3.课文哪几个自然段具体描写了画面上的内容?(第2~4自然段） 4.提示学生可以用“图文对照法的学习方法学习课文,从第2～4自然段中选定最感兴趣的一个自然段学习，想想这段主要写了画面上的什么。 5。交流感悟。 （1)《清明上河图》中都有哪些行业的人物? 文和画对照引导学生体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 （2）画上的街市的热闹表现在什么地方? 汇报第3自然段,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大.别看画上的人小,每个人在干什么，都能看得清清楚楚”，从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。 （3）桥北头发生了一件什么事？ 汇报第4自然段,先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛看到了什么，听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊！” 6.在张择端的这幅画中像这样有趣的生活情景还有很多，看到桥底下的一艘船了吗?PPT出示,教师解说：一艘木船正要穿过拱桥,桅杆已经放倒。船工们握篙盘索。桥上桥下，许多行人驻足观赏.从人们张嘴挥臂的动作中,似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。 7。因为这幅画画得非常传神,我们能透过画中的内容看到八九百年前的人们生活的情景,所以它被称为宋代的百科全书，被称为一幅名扬海外的画。课文中是怎样评价的呢？让我们一起来读一读最后一个自然段吧。 8。中外名人又是怎样评价这幅画的?(在学生说的基础上PPT出示中外评价，指名朗读.) 四、内化情感,总结全文 1.引导学生：同学们，今天我们欣赏了这样一幅画技精湛的画，读懂了这么有趣生动的课文,此时,你有什么想说的吗? 2.教师出示小诗与学生共勉： 历经风雨八百年，繁华古都在眼前。 千姿百态众生相,尽在绵绵画中藏。 扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。 3。同学们，《清明上河图》是我们的国宝,在2010年的上海世博会上它被制作成三维电子版在中国馆展出,今天我们只是借助多媒体远远地欣赏了这幅画,真品现在放在故宫博物院里,希望大家去北京旅游时别忘了去亲眼看看这稀世之作。 五、布置作业，延伸课外 1.对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。 2。了解我们生活中的传统文化,搜集资料,我们在下节口语交际课上交流分享吧。 板书设计 12　一幅名扬中外的画 人物　多 街市　热闹 情景　传神 教学反思 本文是一篇略读课文，这就要求教师必须快速准确地抓住略读课文的教学重点，使略读课文和精读课文形成一个教学整体。教学时要依托阅读提示，凸显教学重点。课文前有一段导语,这段阅读提示为学生的学习提供了依据,并且对该篇文章的理解起到画龙点睛的作用。于是，根据以上学习提示，在本课的教学中，先让学生自主快速阅读，整体感知课文内容. 16　宇宙的另一边 教学目标 知识与技能： 1。会认“淌、秘、栋、吁、绪、篇”6个生字,会写“躺、秘、密”等10个生字. 2。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1.默读课文，学习用连续问句启发想象，