音乐巨人贝多芬教学设计最终版.docx

音乐巨人贝多芬教学设计最终版 音乐巨人贝多芬教学设计 音乐巨人贝多芬教学设计 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢以下是我细心整理的音乐巨人贝多芬教学设计，与保藏。 音乐巨人贝多芬教学设计1 教学目标： 1、理清文章脉络，把握文章内容。 2、学习文中刻画人物的写法。 3、学习贝多芬与命运抗争的坚韧精神，培育学生坚毅乐观的人生看法。 教学重点： 理清文章脉络，把握文章内容教学难点：学习运用勾画外貌和语言描写刻画人物的写法。 教学方法： 多媒体教学法、探讨法、延长拓展法 课时支配： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 前面我们学习了被称为“两弹元勋”的邓稼先，感悟这位不平凡的科学家，还学习了“口的巨人，行的高标”是哪位啊（闻一多） 这些都是我国的伟人，那么这节课我们一起来学习一位外国名人及至整个世界的每个角落都相识的音乐家一一一一贝多芬。 二、观赏贝多芬的闻名曲子《献给爱丽丝》 （1）创设情境，激发学生以轻松的心情学习本文。（学生互动）请学生听后来谈谈自己的感受。 （2）课件展示，总结学生听后的感受。 三、请学生介绍自己所了解的贝多芬。 学生回答后，老师补充贝多芬的概况以及他的非凡的音乐成就。（课件展示他的作品） 四、初步了解贝多芬后，就一起走进贝多芬的生活。 （1）[课件出示课题]一起来学习何为的《音乐巨人贝多芬》。 （2）展示学习这篇文章的学习目标，学习重点，让学生心中有目的的去学习这一新课。 （3）（学生互动）请学生快速阅读课文，理清文章的思路，并分组探讨“客人访问贝多芬的全过程”这一问题。（发挥合作精神，组长支配好哪位同学口述，那位同学笔记。）然后各组派个代表来回答这一问题。 （4）（展示贝多芬的肖像图）请个别同学用自己的话来描述贝多芬。引出问题：请同学们回忆一下刻画人物形象有几种方法作者在文中又是怎样去刻画贝多芬的 （5）（课件展示：刻画人物形象的五种方法）让学生自主在文中找出相应的句子或语段。 老师点名提问，学生找出来后，并让他来谈谈从这一或这些描写中可看看出贝多芬是怎样一个人 当个别学生说出文中的外貌、语言描写等后，指名两组的学生来分角色朗读该片段，激励学生大胆点评。并针对学生的读和评价进行指导，要求学生读出语气和情感。然后集体来朗读这些片段，进一步体验和感悟人物的情感。 五、概括贝多芬的形象 （1）通过学习后师生一起来概括贝多芬的形象（展示课件）。师问：假如是一个常人遇到这种遭受会怎样呢 （2）这是我们所相识的贝多芬，让我们一起来看看伟人是怎样评价他的呢（展示罗曼罗兰的格言） 六、强人链接 让学生回忆自己看过或听说过与贝多芬有着相像的经验、相同精神的人（前后桌的同学一起来探讨，探讨后派代表来说。）老师总结并展示一些与贝多芬相像遭受的名人。接下来结合课文听《命运交响曲》感悟其中的真谛。 七、小节： 通过学习我们知道贝多芬是个不平凡的人，生活磨难、身体上的缺陷以及他对生活不屈的抗争沉淀在他的外貌形象上，之具有一种超人的气质。 同学们在今后的学习生活中，我们要学会坚毅面对挫折，以贝多芬为榜样。 八、作业： 读以上两则材料，结合本课内容和自身实际谈谈你的感受。 材料一： 荆楚在线消息15岁女中学生刘某学习成果始终不错，常常得到老师表扬，但近来成果却直线下降。因为考试再次考砸被老师责怪了几句，竟喝下农药…… 材料二： 清华高校第１５食堂的张立勇师傅来自赣____。高二时为减轻家庭负担中断学业，外出打工。96年到清华高校第１５食堂当了一名切菜工。９７年起先自学英语。经过艰苦努力，20xx年首次考托福，得分６３０，被称为清华的“馒头神”。 读以上两则材料后，请同学们结合本课内容和自身实际谈谈你的感受，你觉得今后自己应当怎样生活 音乐巨人贝多芬教学设计2 教学目标： 学问与技能： 1、词语积累与运用 2、了解音乐巨人贝多芬 3、了解贝多芬的《命运交响曲》 过程与方法： 1、理清客人访问贝多芬的全过程，了解的：脉络： 2、理解文中含义丰富的语句，了解贝多芬的内心世界，体会字里行间所蕴含的情感 3、体会文中精彩的肖像描写和语言描写，学习作者通过肖像描写呈现人物特性特征，通过语言描写展示人物内心世界的写作方法 4、揣摩语言，理解贝多芬对待厄运的看法和感受 情感、看法与价值观： 学习贝多芬与命运抗争的坚韧精神，培育学生乐观的人生看法。 教学重点： 1、学习肖像描写 2、理解贝多芬的精神世界。 教学难点： 理解文中艰深语句的含义，理解“心里的音乐”的深刻内涵。 教学打算： 学生：课前搜集有关贝多芬的资料；听听贝多芬的《命运交响曲》。 老师：打算多媒体，打算音乐文件《命运交响曲》。 教学时间：一课时 教学基本过程 教学要点： 领悟贝多芬不屈不挠地同