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高中英语作业多元化探讨 摘要：学习，不仅仅只有课堂教学，完成课后作业也是学习的重要步骤，作业是检验课堂教学的重要手段之一，能帮助学生延展课堂知识，有时还能为学生补充课堂上没有出现过的知识。无论对于哪门学科来说，作业显得至关重要。而本文探讨的是英语作业，笔者通过长期的探索与研究，发现在知识巩固、开拓学习发展空间、提高学习素能等方面对学生起着巨大作用。不仅如此，高中教师利用自身能力对英语作业进行了改良，设计形式与内容不同于传统模式，让作业大受学生喜欢，学生在完成作业的同时，一些潜在能力也会被慢慢挖掘出来。同时，一次又一次地完成英语作业，让学生树立了良好的学习态度，从此养成终身学习、终身发展的习惯。因此，英语作业的布置有极大可取之处，但要让学生喜欢上英语作业，愿意主动去完成它，这是各位教师需要思考的一个课题，把学生作为教育本源，改良英语作业内容、形式，创新布置方法是本文探讨的主要话题。 关键词：高中英语;作业设计;新途径 在学生教育培养中，作业就是用以协助学生展开一天自学稳固的重要环节，同时也能够对学生的科学知识自学展开意见反馈，以协助教师增进对学生实际自学情况的介绍，进而在此基础上对自己的教学工作展开调整去提升对学生教学的针对性。然而从现实层面来看，受到应试教育思想的影响，部分高中的英语教师在教学中仍更多的注重使用题海战术的方式，不仅花费了学生以及教师本身大量的课堂教学，同時教学的质量效果也没能获得真正有效率的提高，因此转型英语作业的方式已然势在必行。本文明确提出了高中英语作业多元化的策略，以期能够二要推动英语教学质量的提高。 一、当前高中英语作业存在的主要问题 受到传统应试教育思想观念的影响，当前我国高中英语作业仍存有一系列的问题引致其促进作用无法获得真正有效率的充分发挥，而在非常大程度上影响了英语教学的质量效果，引致学生的英语学习效果一直无法获得有效率的提高。就目前来看，高中英语作业存有的问题主要整体表现在以下的几个方面。 （一）形式单一且缺乏趣味性 受到传统教学思想观念的影响，我国部分高中对教师教学与否合格的评价标准均以学生最终的成绩为依据，这就引致英语教师为了工作合格而使用传统的教学方式，在英语作业的布置方面仅注重其数量而忽略了其质量，在一定程度上影响了教学的质量效果。仅注重数量的英语作业可以导致学生机械化顺利完成的问题，并使学生在自学中仅注重课本教材上的科学知识内容，而忽略了自学的开拓，这就给学生自身的课堂教学能力水平增添了有利的影响。与此同时，仅注重数量的英语作业在形式方面也相对较为单一，并在非常大程度上造成了学生自学兴趣的上升，甚至除了部分学生会逐渐构成敷衍了事的态度，而影响其自身自学的质量效果。 （二）限制学生积极性造成抄袭现象的出现 高中英语教师对课后英语作业的布置之所以可以非常重视其数量在非常大程度上是因为其中存有部分教师在教学中存有熟能生巧的观念，他们指出大量的课后作业能够使得学生对所自学的科学知识内容展开练，而大量的联系则能够协助学生对所学的科学知识内容存有更好的掌控。但实践证明，大量的习题并不一定能够有效率提升学生的能力，从本质上来看，这种题海方式往往仅对学生英语考试成绩的提高有著较好的协助。但从长远的角度来看，大量的作业不仅可以导致学生时间的浪费，影响学生自学的积极性，同时还可以导致学生中剽窃现象的发生，这样不仅无法切实有效地充分发挥作业对学生的鼓励促进作用，同时还可以导致英语教学效率的上升，并使学生逐渐变为作业机器。 （三）对学生差异性的忽视造成作业科学性的缺失 受到智力、非智力等多种因素的影响，学生在个性以及能力方面往往有著显著的差异性，因此在课堂的自学过程中，学生对于科学知识内容的认知与接受程度往往也存有显著的差异性，以此为依据去展开课后作业的布置往往能够针对学生的严重不足展开填补并对学生的自学展开加强稳固，使得学生的自学质量效果获得充份的提高。然而从现实层面来看，我国存有部分高中的英语教师在作业的布置中都忽略了这一问题，而是对所有的学生都使用传统的方式统一的展开作业的布置，并在非常大程度上忽略了作业的层次形式，使部分学生无法有效率拒绝接受作业内容而影响了学生自学的积极性。此外，以数量居多的英语作业在科学性方面也存有显著的严重不足，这也在非常大程度上导致学生自学经济负担的减轻。 二、设计多元化英语作业的依据 多年来的教育制度改革，使我国的教育更加科学化、合理化、现代化，随着最新一次的中考教育体制的改革，教学方式及教育理念都在搞相同的改进与调整。在英语教学上，教师更加著重教学的实用性，但在布置英语作业时却太少了一点设计理念，还在紧随传统的内容与模式。针对这一现象，教师应立即想要出来营救办法，使英语