【教育教学文章】乡镇学校体育活动中意识的培养之探究.docxVIP

体育活动中意识的培养之探究 作者：大哥001 摘要：在体育教学过程中，意识是一个潜在的思维状态，它贯穿于整节 课堂或者某项活动的始终，对意识充分的理解和把握，有助于学生提高运动成绩， 体验活动所带来的乐趣。而目前，在大多数中心中存在很多这样的现象： 体育教师缺乏，体育课无法保证正常开足，体育课被换成主课，学生体育课课堂 意识冷淡，体育课经常“放羊式〞开课等等，针对这一现象，对学生进行体育意识 的培养是很有必要的。 关键词：平安、参与、竞争、协作、规则 近年来，国家越来越重视体育的地位，通过增加体育与健康课的课程数 量，以及开展相关的体育活动，开展了学生的思维，开发了学生的智力，增强了 学生的身体素质，由此可见，体育课在阶段的地位是无可替代的。但是，由 于所处年龄阶段的特殊性以及受环境因素的影响，学生单单体会到了运动所带来 的快乐，而无视了运动过程中的意识的培养，而意识形态贯穿于整个运动始终， 准备阶段、进行阶段、结束阶段等等。对于体育运动中意识的把握，可以有效预 防意外事故的发生，提高学生对运动的参与热情和快速反响的能力，培养学生竞 争心态以及团结协作能力，将体育意识扎根于每个学生的心理，平安体育，快乐 体育。 一、各种体育意识的存在及对策 1.平安意识 平安意识是各种人的群体对普遍存在的平安问题和平安现象的感受及其所 采取的态度的总称，是引导人们科学地认识和解决平安问题的根本途径。 平安是开展所有体育工程的最根本需求，学生的平安问题越来越受到重视。 由于学生年龄阶段的特殊性以及对活动经验的缺乏，对于体育活动中意外情况缺 少防范意识和应变能力，而体育活动本身就具有一定的风险性，从一定程度上造 成了运动损伤的发生。体育课中常见的损伤包括:皮外伤、软组织挫伤、骨 折等等，这些意外都是由于学生平安意识不强，热身活动不充分造成的。虽然教 师根据课程内容，合理安排热身活动，热身活动每节课都做，但学生在一定程度 上产生松懈心理，感觉每次都这样，做不做热身无所谓，没有新鲜感，久而久之 产生应付心理，正是这种平安意识冷淡的心态，造成了隐患，殊不知热身活动的 目的不单单是防止运动损伤，而且从很大程度上可以提高运动成绩。 开设体育课的目的是强身健体，体验运动带来的乐趣，如果无视了平安问题， 造成了身体损伤，身体都不健康了何谈乐趣？因此，在每次体育活动中，教师首 先就要强调平安问题，准备活动一定做充分，把活动中所可能出现的意外跟学生 讲清楚，培养学生的平安意识，在需要保护的工程中做好保护措施。只有从思想 上重视了，运动中才会有所注意，防止不必要的意外发生。 2.参与意识 参与意识，是学生在教学活动中主动参与教学的想法，需要教师通过自身的 教学手段，利用有趣的教学方法以及相关的教学悬念，吸引学生主动参与体育活 动，用学生的求知欲和好奇心参与教学活动。[2] 每进行一次比赛活动，全班有三分之二的人积极参加，争先恐后，剩下三分 之一的人参与意识不高，往往被动的参加。在这些人当中，一局部看到大家都参 加了，自己也硬着头皮上，另一局部人几乎是带着极不情愿的心态去应付一下， 至于比赛结果似乎跟自己没有多大关系。 这个时候，需要教师及时开导，明确他们的顾虑在哪里：可能是身体肥胖跑 不动，也可能是技术笨拙，反响缓慢，或者是其他一些特殊情况，从而影响整体 的成绩，怕拖集体的后腿。在这种情况下，教师应问明情况，利用鼓励、引导等 教学手段，消除这些人的顾虑，实在无法参加的同学不勉强，可以见习，在旁边 做啦啦队，为参赛队员呐喊助威。作为班级的一员，有义务也有责任在班级需要 你的时候有计献计，有力出力，尽自己所能。提升每个人的参与意识，使他们不 但乐于参加，而且能够发挥自己的特长，最终取得好成绩。这就是集体荣誉感所 致，是教育的力量所在。 3.竞争意识 竞争意识是人们在长期的社会实践中形成和开展的，是为了满足完善自身， 实现自我需要的社会性行为，是自觉地、主动的、有目的的活动。它是竞争规律 在人脑中的反映，是支配人的行为的一种特殊的心理活动过程。具体地说，是人 们运用竞争规律，根据竞争双方的客观实际，为夺取胜利而制定的行动方案，并 以此作为在竞争中指导个人行为的特殊心理过程[3]。 物竞天择，适者生存，在如今的社会中本身就存在着剧烈的竞争，奥运会的 口号“更高、更快、更强〞也诠释了这一理念。在这一大趋势下，竞争意识充满 着每一件事，唯有竞争才能分出胜负，唯有竞争，才能优胜劣汰。只有竞争，才 能促使运动成绩的不断提高，促进人类的不断进步，促进社会的不断开展。 在体育活动中，教师可结合运开工程，采用教育引导法、赛事法、游戏法等 多种方法对学生树立正确的竞争意识，进行体育意识的培养，充分调动学生的积 极性，敢打敢拼，初生牛犊不怕虎，不惧对方外在形象的高大，不怯对方已到达 的较高水