第1课《春》课件--部编版语文七年级上册.pptxVIP

单元目标想象文中描绘的情景，领略景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。这是本单元学习的重点。掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果，提高鉴赏文学能力。春朱自清本课目标朗读课文，理清文章思路，整体感知文章内容。体会文中的思想感情，掌握朗读的要领，学习重音和停连的朗读方法。2你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？ 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 江南春绝句 杜　牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 春朱自清 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。生字词：蓑笠[suō lì]朗润[lǎng rùn]嗡嗡[wēng wēng]酝酿[yùn niàng]卖弄[mài nòng]婉转[wǎn zhuǎn]应和[yìng hè]嘹亮[liáo liàng]黄晕[huáng yùn]烘托[hōng tuō]风筝[fēng zheng]静默[jìng mò]窠巢[kē cháo] 抖擞[dǒu sǒu] 呼朋引伴: 呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。比喻姿态优美。和平hé 晕头转向 yūn唱和、应和hè 晕和和药huò和牌hú 黄晕、光晕yùn/resource/picture/gifdh/dwl/fdl/z.htm 和面huó知美文 我喜欢作者在第 自然段描摹的 画面，表达了 的心情。我喜欢作者在第 1 自然段描摹的 人们盼望春天到来 的画面，表达了 期盼的喜悦 的心情。我喜欢作者在第 4 自然段描摹的百花争艳 画面，表达了 闹春时欢乐 的心情。我喜欢作者在第 5自然段描摹的 春雨 画面，表达了 陶醉其中的静穆 的心情。 朗读课文，思考问题： 全文贯穿作者怎样的一种思想感情？ （尝试从文中找词语） 盼春：“盼望着”“来了”“近了”绘春：一切 山、水 草 花 风 雨 人迎春颂春：娃娃 姑娘 青年文章结构第一部分（1）：盼春。总领全文第二部分（2—7）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）课文精读第一部分：盼春“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 1. 作者的心情怎样？急切、喜悦2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，将春天拟人化，生动形象地宣告春天到来，表达喜春之情。第二部分：绘春（2--7）第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？绘春春草图—草报春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。“嫩嫩的”写春草的质地，“绿绿的”写春草的色泽，突出强调小草嫩绿、富有生机的特点。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。 人与自然的和谐文章抓住了春草的什么特点？嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）顺序写法修辞由物到人正面与侧面结合拟人春花图—花争春“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人。将鲜花拟人化，描写了百花争春场景，生动而有人情。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。 “野花遍地是：……还眨呀眨的。”比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下