小学语文教研活动资料《爱如茉莉》评课稿.pdfVIP

教学文档 小学语文教研活动资料（爱如茉莉）评课稿 许多教师在今几年来不断的测试检查中，我们发觉，平常语文课上大 家在努力而又认真的引导学生向阅读的更深处蔓延，可每次的语文测试与检测 中学生失分较多的就是阅读，不管是课堂还是课外阅读，学生完成阅读的质量 并不是我们所期待的？为什么我想重要的一点是学生不会阅读的方法，不知该 怎样来完成阅读，而今天胡老师这节课让我深有感触的是： 其一、整节课老师在不断的对学生进行学法指导，努力的在教给学生 我该怎样来学习语文，从课堂一开始的交流谈话中，告诉学生学好语文的秘诀 是会听，会思、会说。接下来整堂课，胡老师放手让学生默读在默读中会思、 写下自己思考的。然后在不同形式的默读、自由读、指名读、引读中感想交流， 并给予学生充分交流，引导学生表达自己所思考的东西，指导学生会说。在说 的过程中不仅仅培养了学生的口语表达能力，更重要的是内化的课文的言语。 让学生逐渐感受言语文字的重量，体会到“爱如茉莉〞的真正意义，循序渐进 地掌握了学生语文的方法。其次对于文中的理解，胡老师让学生更真切的了解 要想更深刻的感想爱如茉莉的真正含义，我们要抓住文中关键的字、词、句、 段。要抓住文章的细节来进行品读感想。思考文本以外的东西，感受言语，提 升学生的言语境地。进行这样的学法指导我想我们学生的阅读水平怎么会不提 高！！！ 二、教师给予诗情画意的言语总结、过渡、回应，升华了学生对文本 的理解。 大家从课堂学生的反响中，我们可以看出学生对真爱的理解与体会开 始仅仅知识停留在文字的外表，而言语文字背后所蕴含的感情，孩子不简单体 会到，而胡老师在课堂中给予诗情画意的言语点拨、回应与总结，恰恰升华了 对真爱的感想。例学生交流课文 12、16节父母对话时，胡老师急忙回应学生 . 教学文档 爱是相互的牵挂与关怀，学生明白了爱是爸爸打的呵欠，爱是妈妈麻木的手脚。 对于课文第6节学生仅仅只是理解妈妈很爱爸爸，她很幸福。胡老师及时的总 结告诉学生;这是一种伟大的爱，她的伟大在于期望过的比自己好。使得文本 的主题得到进一步的升华。课文临近结束时引导学生体会钻进我心中的仅仅只 是芬芳吗？爱如茉莉反复的含义。学生只是答复是父母之间那份爱时，老师给 予诗情画意的总结爱是有温度的，那是阳光的温度。爱是有光泽的那是生命的 颜色；爱是有芬芳的，那是茉莉的幽香。整个教学过程中，胡老师在竭力的引 导让学生沉醉在茉莉花般幽香恬淡的气氛之中，用自己的言语感情来打动学生。 用饱含深情的言语总结、点拨与回应让学生更深刻的明白了，爱如茉莉！大爱 无声！！！ 当然，这节课也存在着一些问题。对于文章整体的感情表达在朗读中 有些欠缺。 .