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小学英语课堂教学评价表 小学英语课堂教学评价表 学校 执教人 执教年级 课题 时间 A 级指标 B 级指标 得分 C 级指标（评价要素） 分值 教学 10 ▲三维目标明确具体，操作性和可测性强。 目标 教学 ▲处理教材有整体性，利用教材有创造性。 10 资源 ▲教具、材料等准备充分，利于操作。 ▲设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局。 10 课堂 ▲有效组织和调控师生课堂行为，在教学全程中显示教师的应变能力。 管理 ▲灵活合理地安排课堂教学时间。 ▲展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤。 20 教师 ▲关注课型特点，灵活选用教法，方法得当。 行为 ▲有效指导教学策略，教与学容量适度、讲练时间分配合理，师生话语比例适当。师 60 分 教学过程 教师素质 生之间和生生之间互动恰当、多样、有效，学生自主学习的内容适宜、目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够。 ▲注重形象直观，常规媒体或现代媒体、情景的运用得当，效果明显。 ▲有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具 ；准确、多样、有效地运用评价语言。 ▲教态亲切大方，能建立民主和谐的师生关系，感染力强。 10 ▲语言得体流畅，指令清楚明确，能用英语组织教学。 ▲教学基本功扎实（如板书、简笔画、动手实践、课件操作等）。 学生活动20 分  学习 ▲积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考、大胆发言，勇于质疑，自觉参与 5 态度 小组合作探究、对话讨论。 参与 5 ▲参与活动的人数较多；方式多样；时间充分。 广度 参与 ▲能按要求正确操作；能提出有意义的问题或发表个人见解；能倾听、协作、分享。 10 深度 学习效果20 分 ▲面向全体，完成教学任务，预设目标达成度高。 15 目标 ▲突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有所获。 达成 ▲课堂交流积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。 教学 5 ▲教学的某一方面有独到之处。 特色 简评 总分 评价人签名： 注： 90 分以上为“优质课”，75-89 分为 “良好课”，60-74 分为“合格课”