西师大版小学一年级下册语文《顽皮的阳光》教案三篇.docxVIP

西师大版小学一年级下册语文《顽皮的阳光》教案三篇 教学要求 认识12个生字，会写其中的8个生字。 正确、流利地朗读课文。 读中认识动词，能正确地使用动词。 理解课文内容，领悟阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚烂多姿。 重点难点 识字、写字。 读中领悟阳光的顽皮可爱，认识阳光无处不在。 课时划分 课时 第一课时 教学目标 认识12个生字。 正确、流利地朗读课文。 理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。重点难点 读中领悟阳光的顽皮可爱，认识阳光无处不在。教具预备 生字词卡片，太阳图片。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课（5） 小朋友们，你们仰头看天都能看见些什么东西呢？ 猜谜语游戏。 今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书课题） 知道读题，认读生字“阳”。二、设疑导读，自学生字（15） 读了题目你们有什么问题？ 出示要求，学生自读课文，学习生字。自由读课文，圈画出本课的生字新词。 把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？ 检查生字的认读情况。 教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。全部开火车读。 学生自由地说说怎样识记这些生字。 检查读文的情况。 教师范读后，学生评议。 让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。 指名反响读，学生评议。 小组读。 全班小朋友齐读。 三、自读课文，感知理解（10） 出示“阳光像个顽皮的小男孩。” 你知道怎样的孩子是顽皮的吗？ 对呀，咱们班就有好多这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜爱呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。 激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？ 那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。 四、读文，整体感知（10） 刚刚，老师察觉咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚刚读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？ 谁来说说，你们感觉太阳怎么顽皮了？ 你们喜爱太阳吗？ 五、布置作业（5） 朗读课文。 板书设计 顽皮的阳光 ànɡ像hái孩pá爬tiào跳chuānɡ窗zhe着 shuí谁shuì睡jìn进ɡuà挂liǎn脸hé河 第二课时 教学目标 会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 读中认识动词，能正确地使用动词。重点难点 识字、写字。教具预备 生字卡片，相关插图。教学过程 一、复习导入（10） 抽读生字卡片。 学生用生字组词，复习词语。 请小朋友们有感情地朗读课文。 指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了？ 你们感觉它还会去哪儿呢？ 教师设疑导入：这个太阳可真调皮，它跑到这些地方去干什么呢？想知道吗？ 二、持续学文，领悟动词妙用，加深理解（15） 出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。 读一读，圈出表示动作的词语。 反响。 全班小朋友有感情地朗读这句话。 把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗 读。 太阳干什么去了？ 小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小朋友说什么 呢？ 再次带感情朗读这句话，领悟文中动词使用的正确性。 引导学生总结刚刚的学习方法，教师小结。三、总结，整体感悟（10） 小朋友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗？ 说说阳光不容地去哪呢？它去干什么？四、布置作业（10） 抄录生字词。 朗读、背诵课文。板书设计 顽皮的阳光树梢窗前 太阳花园小河 篇二 教学目标： 1、牢固本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识课文的内容，感觉阳光的漂亮和顽皮，产生热爱大自然的情感。 教学重难点： 学习课文，能正确、流利地朗读课文，领悟阳光的顽皮、大自然的漂亮。 教具预备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，导入课题 （播放音乐，师在音乐声中描述：）同学们，在上课从前我们一起来听一段音乐。清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光赶忙洒遍了野外、顶峰和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了高兴的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我往外一看，哎呀，阳光一下子跳进了我们的校园！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的手心！同学们，你们喜爱阳光么？今天我们就来学习第三课《顽皮的种子》 二、复习生字。 出示课件，生字以及词语，请学生分组读，竞赛读，读。 三、学习课文。 教师范读。 （出示课件）请大家齐读课题3顽皮的阳光，孩子们，赶忙把书翻到24页，听老师读读课文。边听边想，这篇课文一共有几个自然段？相信大家能做到专心看书，认真倾听。 2.自由朗读。孩子们，这篇课文有几个自然段？对，有4个自然段。老师已经读过了，那么你们会读么？请学生自由朗读课文。 四、理解感悟，熟读成诵 学习第一自然段。我们一起来看课文的第一自然段。请学生举手读课文。孩子们，读完第一自然段你知道