运用一体化教学提高高职院校化工专业教学效果方法的探讨（行业资料）.docVIP

运用一体化教学提高高职院校化工专业教学效果方法的探讨（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“社科资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5097字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：运用一体化教学提高高职院校化工专业教学效果方法的探讨 2 1 理实一体化教学的概念 2 2 理实一体化教学存在的问题 2 3 实施一体化教学的思路 3 4 高职院校化工专业实践教学的实施对策 4 （一）增加化学实验，增强实践教学内容 4 （二）仿真实训 4 （三）分岗实习，加强实践教学 5 文2：提高初中信息技术教学效果方法的探讨 6 一、提高课堂内容新颖性，激发学生学习兴趣 6 二、加强课堂内容实践性，提高学生实践能力 7 三、加强课堂内容整合，注重学科交叉 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 运用一体化教学提高高职院校化工专业教学效果方法的探讨（行业资料） 文1：运用一体化教学提高高职院校化工专业教学效果方法的探讨 学生是学习的主体，教师不可能代替学生观察、分析、思考。教师只能让学生自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白、掌握事物发展变化规律。一体化教学模式的课堂教学即是在教师的引导下，在完成教学内容的过程中，促进学生全面、健康发展。化学是一门实践性较强的课程，因此很有必要进行一体化教学。 1 理实一体化教学的概念 一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。一体化教学以训练和提高学生的技能为基点，以实现主要能力目标为主线，以市场对人才的需求为导向，旨在提高被者的综合素质，是一种立竿见影的教学方法。 2 理实一体化教学存在的问题 1、一体化教师缺口较大。专业一体化教师缺口较大，两极分化现象严重。比如，理论教师缺乏实际操作能力，而实习指导教师普遍学历较低，在实际操作中缺乏理论指导，对问题的分析不够清晰，回答学生提问缺乏逻辑性和条理性。 2、教学场地及设备达不到一体化教学的要求。实施一体化教学，有的学校有实习设备，无一体化技能教室（多媒体、教学仪器）；有的学校有教室（多媒体、教学仪器），无实训设备。一个合格的一体化教学环境必须同时具备一体化教学所需要的机械设备、仪器和一体化教室等。根据企业的需求培养学生是职业院校的办学宗旨，先进设备的投入是办好优质的前提。 3、一体化教学课题不合理。很多学校对一体化教学课题理解不彻底，对开设的课题、课程在一体化教学过程中的可行性没有做过详细的分析，不清楚哪些课题具备一体化教学条件，哪些课题不具备一体化教学条件。 4、缺乏适合一体化教学的教材。一体化教学的实施因学校投入的设备和人才不同而有所不同，所以很难找到符合大部分学校使用要求的一体化教材。一些学校在选教材问题上有很多误区，往往是看，不看教学内容，不考虑学生就业企业的实际需求，背离了生产和教学实际，不利于一体化教学的开展。 5、教学资源不丰富。中职学校由于教学投入不够，很多实训场地不具备开放式的网络资源，如果一体化教学现场学生不能实现知识查询，势必会影响一体化教学效果。 3 实施一体化教学的思路 对以上所有课程理实一体化教学存在的问题，本文针对化学课程实施一体化课程，提出了简单的改革思路。化学是最重要的一门基础学科，但很多学生在分析理论学习上，却显得很吃力，而将理实一体化教学有效运用到实际教学中，会取得非常显著的教学效果。按照目前职业学校课程安排的惯例，基本上是先上两年理论课，在上一年实习课，这样理论课和实践课的学习衔接时间太长，很多理论知识在实习时由于间隔时间过长而容易忘记。由于中职学校的学生基础较差，很多都是初中毕业就直接进入学校，因为没有经过实践，所以常常是凭空想象，因此学生们学习理论知识比较吃力，认为专业课学习枯燥乏味，学习兴趣激发不出来，学习效果也就不明显。如果将实习教学和专业理论教学合为一体，实行实习课和专业理论课一体化教学，就会产生明显的学习效果。对中等职业教育来讲，实习和实验既是对所学理论知识的巩固和验证，更是起到了将模糊的知识确定化，笼统的理论具体化的作用。在实施一体化的过程中，我们不妨采取以下的教学方案：将实习课和专业理论进行交叉循环的方式，将实习按照工位划分，将各个工位在分配若干个课题，由技工训练内容和理论课内容组成课题的内容，各个工位定期轮换，交叉进行两项教学内容。在教学过程中，教师要按照大纲要求，