《书籍设计与制作》课程教学大纲.docVIP

《书籍设计与制作》教学大纲 课程英文译名：Book Design 课程类型：专业必修课 双语教学：否 开课对象：视觉传达设计系平面设计方向、出版美术方向 多媒体教学：是 开课学期：第二、三学期 理论授课学时：36 总学时：208 实践授课学时：172 教材：1．葛鸿雁编著，《书籍设计概论》（中国美术学院高职高专艺术设计系列教材·书籍设计系列），浙江摄影出版社2007年5月版，ISBN 978-7-80686-569-9 2．李爱红编著，《书籍装帧》（中国美术学院高职高专艺术设计系列教材·书籍设计系列），浙江摄影出版社2007年5月版，ISBN 978-7-80686-568-2 3．刘莎编著，《字体与编排》（中国美术学院高职高专艺术设计系列教材·书籍设计系列），浙江摄影出版社2007年5月版，ISBN 978-7-80686-570-5 4．许兵编著，《书籍成型技术与工艺》（中国美术学院高职高专艺术设计系列教材·书籍设计系列），浙江摄影出版社2007年5月版，ISBN 978-7-80686-567-5 5．张兰编著，《印刷工艺》（中国美术学院高职高专艺术设计系列教材·书籍设计系列），浙江摄影出版社2007年5月版，ISBN 978-7-80686-576-7 6. 葛鸿雁、张兰著，《书籍设计与制作》（“十二五”职业教育国家规划教材选题立项），上海交通大学出版社、东方出版中心2012年12月版，ISBN978-7-5473-0522-5 一、课程性质与作用 1．课程性质 《书籍设计与制作》，亦称《书籍设计》，是一门以理论为基础，实践为主体，实现动身观察、动脑设计与动手制作互动学习的复合性、实用性艺术设计高职课程，为视觉传达设计专业核心技能培养的支柱性课程，属专业必修课。 《书籍设计与制作》课程是视觉传达设计专业高职高专必修专业方向理论与实践一体化课程，兼具专业基础课和专业课的特点和内容。 《书籍设计与制作》课程是视觉传达设计专业实现应用型、创业型、高技能人才培养目标的重要措施和基本保障。 2．课程的作用 （1）衔接功能 《书籍设计与制作》课程处于视觉传达设计专业课程系统的前置性位置，兼具基础课的性质。作为专业基础课和专业课之间的“桥梁”式课程，它既要较全面的检验、总结和提高前期专业基础课教学的效果（既能进行理论的简洁性总结，又能进一步强化操作技能和设计思维与方法的训练），又是专业课的先导性课程，为广告设计、包装设计等专业主干课程的展开作准备。 （2）促进专业核心能力的作用 《书籍设计与制作》课程包涵专业基本理论、图文及其组合、印刷工艺、材料加工等内容，涉及视觉传达设计专业核心理论知识、技术与工艺及其操作技能。 （3）有利于职业能力、职业素养的培养 前置后的《书籍设计与制作》课程导致“基础与应用的一体化”教学，形成了按照职业岗位和行动（设计过程）构建的课程结构和内容，同时将学生提早接触实际的设计工作、主要技术与工艺，使学生在校期间就以未来专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求来指导自身的学习。 二、课程目标 通过书籍的设计理论和设计方法、工艺和技术3个方面的知识讲授、技术实验与相关技能的实训以及真实岗位的实习，使学生掌握基本而切实有用的简明性知识系统，获得图文组合与系统规划的基本能力，加强印刷制版与生产以及书籍成型等工艺的把握能力，提高设计能力。 具体目标： 1．专业知识目标 通过概念、类型、要素、方法等方面的讲授，使学生具备书籍设计的基本知识结构，特别使学生较系统地掌握书籍的图文、体格、制作方面的具体而有用的知识。 2．技术能力目标 理解书籍设计的基本程序和设计方法，了解印刷工艺和书籍成型工艺的主要环节，了解相关材料及其加工的工艺流程。 3．操作技能目标 培养学生具有字的图形规划能力以及图文组合的编排能力，提高多个页面的系统规划和设计能力，实现的技术与工艺运用。 三、课程的基本内容 1．教学板块 《书籍设计与制作》设立理论、方法、技术与工艺、实习四大教学板块。这是根据浙江省创意产业，特别是出版、印刷行业的现状和发展需要，和相关的职业岗位实际状况与需求，以及视觉传达设计专业的特性，艺术设计高职教育的特点和特性，并总结了20多年经验的结果。 （1）理论板块 理论板块主要为书籍设计的概论。它通过概念、类型、要素、方法等方面阐述，构架了书籍设计原理的框架结构，使学生能够系统地了解书籍设计的知识和学习书籍设计的方法。设立这一模块的出发点是：站在书籍设计的本体立场，看待这一设计类别中的各种主要或重要的不变与可变因素，构架一个学习书籍设计的学生必须了解的知识和