《工程机械CAD、CAM》课程教学大纲.docVIP

30 - 31 - 《工程机械CAD/CAM》教学大纲 课程代码：5802010301 课程名称：工程机械CAD/CAM 课程类型：（必修） 课程属类：专业核心课程 课程学分：10 计划课时：170学时 适用专业：机电一体化技术（工程机械方向） 制订时间：2008.5 职业资格：AutoCAD操作员认证、国家制图员、三维建模师、数控编程员 开课部门：机电工程系 制 订：《工程机械CAD/CAM》课程组 批 准 人：张兴军 课程负责人：庄竞 一、学习领域课程描述 （一）课程性质 《工程机械CAD/CAM》是机电一体化技术专业（工程机械方向）中的一门专业核心课程，是与山推、小松山推等济宁市工程机械行业龙头企业校企合作、共同开发形成的一门工作过程导向的学习领域课程。 （二）课程定位 1.专业定位 济宁市是国家工程机械产业的龙头企业所在地，形成了具有国际竞争力的工程机械及配套产业集群，其中有全球著名的工程机械制造公司株式会社小松制作所和山推工程机械股份有限公司合资建立的——小松山推工程机械股份有限公司，全球建设机械制造商50强、中国制造业500强、中国机械工业效益百强企业——山推工程机械股份有限公司等多家著名工程机械企业，工程机械制造、售后服务、维护人才需求旺盛。 机电一体化技术专业（工程机械方向）立足济宁工程机械国家级产业基地人才需求，面向鲁西南，辐射全国，培养工程机械行业高端技能型人才，瞄准首岗岗位工程机械制造，迁移岗位工程机械设备维护、售后服务。 2.课程定位 随着机电一体化技术的不断更新，计算机辅助设计与制造（以下简称CAD/CAM）的应用越来越广泛，已成为现代工程技术人员必须掌握的一项基本技能。本课程针对工程机械行业的机床操作工、机械装配工、数控编程员等岗位，培养学生识图、绘图、测绘、CAD软件辅助设计、辅助制造等基本技能，并养成严谨精细、认真负责、一丝不苟的工作作风，形成良好的职业素养。课程结束后，学生可以考取中级计算机绘图员证书，通过后续课程的学习可以考取中/高级数控操作工。 前导课程：《计算机文化基础》。 后续课程：《机械制造工艺与夹具》、《数控加工工艺编程》、《顶岗实习》等。 工程机械制造岗位群分析 （三）课程设计思路 按照“以岗位需求为本位，项目导向、任务驱动”的总体设计要求进行教学内容重构、教学方法设计和考核模式改革。明确专业定位，针对岗位能力分析，确定典型工作任务、归纳行动领域，转化学习领域，开发学习情境，按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六步法组织教学和考核。 二、课程目标 （一）课程工作任务目标 该课程的主要任务是培养学生计算机辅助绘图与辅助加工能力，为后续课程学习打好基础，为今后从事技术工作创造良好条件。将计算机绘图员考核纳入教学重点，使学生能阅读和熟练绘制工程图样，会查阅和运用技术标准，具备计算机辅助编程与加工的初步能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 （二）职业能力目标 通过《工程机械CAD/CAM》的学习，使学生掌握以下方法能力、专业能力和社会能力，从而具备基本发展能力、基本生存能力等关键能力，在此基础上，精益思想、企业行为准则的融入，有助于学生可持续性发展。 （三）职业资格证书考核目标 课程结束后考取中级计算机绘图员证书。 通过后续课程的学习可以考取中/高级数控操作工。 三、课程教学内容及学时安排 （一）课程教学内容 本课程以工程机械行业典型产品为载体，设置6个学习情境，每个学习情境都是读图、绘图、编程、仿真加工的完整工作过程，每个学习情境都是同一范畴的真实工作过程，所有工作任务按照从简单到复杂，从单一到综合的方法排列。 学习情境 项目 项目载体 工作任务与能力目标 产品模型 真实产品 学习情境1常用件CAD/CAM （40学时） 1.1 支重轮-浮封环CAD/CAM 1了解工程机械机床操作工、数控编程员和设计工程师的工作职责 2了解工程机械履带行走装置的适用范围、大体构造 3观察并了解浮封环、弹簧、螺栓等常用件在履带行走装置上的应用及功能 4对常用件结构分析，掌握简单零件视图表达方案的确定原则 5熟悉Pro/E软件界面，掌握简单零件图的绘制方法 6掌握Pro/E三维造型的基本方法 7掌握数控编程的基本方法 8熟悉仿真加工软件，掌握基本操作步骤 1.2 涨紧装置-弹簧CAD/CAM 1.3 托轮-螺栓 CAD/CAM 学习情境2 轴套类零件CAD/CAM （30学时） 2.1 支重轮-轮体CAD/C