高职《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲.docVIP

高职《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲 湖州职业技术学院·思政部 本教学大纲遵循2015年修订版教材的结构内容，分为基本情况说明、课程性质与任务要求、课程的设计、理论教学内容、实践教学内容、作业方案设计、考核方案设计、需要说明的其他问题八个部分。 一．基本情况说明 1．课程名称：思想道德修养与法律基础 2．学时：64课时（理论课时：48课时/实践课时：16课时） 3．学分：3学分 4．适用专业：高职各专业 5．开课部门：思政部 6．使用教材：思想道德修养与法律基础(2015年修订版)，高等教育出版社 7．导学用书：高职思想道德修养与法律基础导学(2005年版)，文汇出版社 二．课程性质与任务要求 （一）课程性质 《思想道德修养与法律基础》课程是高职各专业公共基础课，是教育部规定的高等学校学生必修的课程，是高等学校思想政治理论课核心课程，也是实现高职德育目标的必修课程和核心课程。湖州职业技术学院《思想道德修养与法律基础》课程于2005年被批准为浙江省精品课程，2008年被批准为国家级精品课程,2013年底批准立项国家精品资源共享课，2014年8月上线“爱课程”网。课程教学承担着培养学生做人的基本素质和走向适应社会发展的综合素质的任务，具有促进学生人格养成、心智发展的重要价值，在高职课程体系结构中起主导作用。 （二）任务要求 本课程教学的主要目标是：综合运用马克思主义基本理论和多学科知识，适应当前经济社会发展，根据青年一代成长的新特点，结合十八大以来，党中央在治国理政方面形成的一系列新论断、新要求和新部署，以社会主义核心价值观为贯穿各章的总线索，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，解决学生在中国特色社会主义国家怎样做人、做什么样的人的问题。 围绕高职特定的人才培养目标，其具体任务应包括： 1.按照高职学生思想道德形成和身心发展的客观规律，向学生系统讲授思想道德修养的意义、内容、方法和基本理论； 2.从当代高职学生的实际思想道德状况出发，回答高职学生在人生、事业、理想、爱情等方面普遍关心和迫切要求解决的有关德行修养问题； 3.对青年学生进行社会主义法制观念和法治思维教育，以提高学生对法的信仰、人格平等、自治自律精神的培养和法治社会公民的基本素质； 4.帮助学生树立起正确道德评价标准，自觉实践社会主义道德，加强自身修养，强化职业认同，最终成为德、智、体、美全面发展的高层次的实践型、技能技术型、应用型人才。 三．课程的设计 （一）课程目标设计 素质目标：通过课程教学，逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、文化、身心、法律、职业等方面的综合素质，重点培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，更好地促进高职学生成长成材和终身发展。 能力目标： 1.能够在了解大学生活和高职生活的特点、高职在我国发展的现状和趋势的基础上，深刻认识高职大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。 2.能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。 3.能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，做到明大德、守公德、严私德，成为校园道德生活的主体，提升职业实践中德行规范的意识和能力。 4.能够运用与人们生活密切相关的法律知识，分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。 5.能够在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等内容和要求的基础上，培养成功就业和自主创业的意识和能力。 知识目标： 1.认识大学生活和高职生活的特点，了解高职教育的内涵、特征、发展趋势，明确“基础”课的性质和目的。确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，弘扬中国精神，共筑精神家园，做社会主义核心价值观的积极践行者。 2.系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生，科学地对待人生环境。 3.了解道德基本理论，继承和弘扬中华传统美德和中国革命道德，准确把握社会主义道德建设的核心和原则，学习和掌握公共生活领域的基本道德规范，培养正确的道德判断力，增强道德责任感，加强道德修养，注重道德实践，努力锤炼良好的道德品质。 4.学习宪法和法律，建设法治体系，了解社会主义法治观念，培养社会主义法治思维，尊重社会主义法律权威，，掌握宪法和法律规定的公民权利与义务。 5.了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势，掌握择业与创业的方法，明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。 （二）课程内容设计 教学模块 教学内容与课时分配 理论教学内容与课时分配 实践教学设计与课时分配