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★精品文档★ 《六国论》教学设计教案 【教学目标设计】 【教材分析】 《六国论》是高中语文第三册第五单元课文，是高二第一篇 文言文。新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教 材编排的古代诗文作品，约占课文总数的 40%，高一高二上 学期文言文按时代编排，本单元为宋代散文，宋代散文继承 唐古文运动的传统有所发展，题材更加广泛，形式更加多样， 语言更加畅达，并且更长于议论，对后世的散文创作有深远 的影响。 《普通高级中学语文课程标准》中 明确提出了“注重语文 应用、审美与探究能力的培养”“充分发挥语文课程的育人 功能，全面提高学生的语文素养及整体素质”。现行高考《考 试说明》对古代诗文的阅读作了三个递进层次的要求：①理 解 （能力层级B）：理解常见文言实词在文中的含义；理解常 见文言虚词虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式 和用法；②分析综合 （能力层级C）；筛选并提取文中的重要 信息；归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观 点态度。③鉴赏评价（能力层级E）；鉴赏文学作品的形象、 2016