小学美术设计·应用 作业设计.docx

张扬个性 其“乐〞自得 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 美术 四年级 第一学期 人美版 张扬个性 其“乐〞自得 单 元 组织方式 □自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 《剪纸中的桔祥纹样》— —民间美术的寓意、种类、 艺术语言 《剪纸中的桔祥纹样》 第一课时 课时信息 2 《笔的世界》 第二课时 《笔的世界》— —功能 造型 3 《生活日用品的联想》 课时 《生活日用品的联想》— —联想 二、单元分析 〔一〕课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准〔20xx 年版〕》中属于“设计?应用〞 学习领域的内容。了解一些简单的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰， 感受设计制作与其他美术活动的区别，并且有目的地运用比照与和谐、对称与均 衡、多样与统一等形式原理，结合不同材料的加工方法，设计制作符合现代审美 需求的民间美术作品，改善环境与生活。 〔★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准〔20xx 年版〕》中相关内容：〔1〕课 程根本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征、喜庆桔祥的民间美术 表现的多样性以及美术对社会生活的独特奉献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世 界文化多样性的价值观。〔2〕课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域 各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。〔3〕课程目标中 关于 “造型·表现〞、“设计·应用〞、“欣赏·评述〞三个领域分目标的内容描述。〔4〕课 程内容中第四学段关于“造型·表现〞、“设计·应用〞、“欣赏·评述〞三个领域目标、学习 活动建议、评价要点的内容描述。〕 〔二〕教材分析 本单元由《笔的世界》《生活日用品的联想》《剪纸中的桔祥纹样》三课组成。 《笔的世界》展示各种各样的笔，了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原 则，说说笔的用途、类型和特点，将笔的根本造型和创意相结合，创作设计出一 支有新意多用途的笔来。《生活日用品的联想》由一件事物想到另外一件事物的 思维过程。学生特别希望自己也能和艺术家一样想出奇妙而有趣的作品，这时给 学生提供一个相互讨论的时机。通过引导学生对生活用品的外形、功能的观察和 分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力。《剪纸中的吉 祥物》本课所讲授的内容为剪纸图案，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性 和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙地构思和不同的折叠方法， 便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美得感受，给我们的生活增添了许 多乐趣。 〔三〕学情分析 四年级已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计·应用〞学习领域 的课程也不陌生。这一学习内容将填补学生在这一学习领域知识的空白。对于学 生，笔和生活日用品都是很常见的工具，随着生活水平的不断提高，场上也不 断涌现出各式各样的笔和生活日用品，无论外形和功能都是十分受学生喜爱。剪 纸也是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，因其材料易得、本钱低廉、形象普 遍生动而受欢送。本单元就是以此为切入点，带着学生走进“设计·应用〞的天 地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物体。 三、单元学习目标和单元作业目标 〔一〕单元学习目标 了解笔的根本结构和功能，学会观察和分析笔各局部的特点和功能。学习简 单的设计方法，能够设计美观和实用相结合的笔。了解生活日用品因其用途不同 而造型各异，初步感受丰富的联想和大胆地表现带给我们的乐趣。并通过动手表 现、绘画，使其生动有趣。知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析 桔祥纹样传达的美好寓意。学会设计并剪制简单的桔祥纹样，表达内心的美好愿 望。 〔二〕单元作业目标 学习简单的设计方法，能够设计美观和实用相结合的笔；了解生活日用品因 其用途不同而造型各异，并通过动手表现、绘画，使其生动有趣；学会分析桔祥 纹样传达的美好寓意。学会设计并剪制简单的桔祥纹样，表达内心的美好愿望。 四、单元作业整体设计思路 (一〕在多元智能理论当中指出，学生由于家庭生活的背景以及学习背景的 差异，在智力结构上存在一定的不同，而在新课改的标准中也指出，教师应当以 学生作为教学设计的中心，结合学生的实际能力，以及学生的兴趣偏好等进行单 元作业设计的安排。 〔二〕每课时有课中小作业，多以书面作业，有填空题、选择题、连线题以 及画图题，作业难度简单，单元作业难度比拟大，属于活动类作业，比拟发散， 结合本节课教学目标任务布置。 五、单元作业实施思路 单元作业细分为多种小题型，在课中讲解的过程中会布置相应的小题，为了 稳固学生对知识的理解。课前会要求学生搜集本节课需要的材料。课中教师完成 理论知识的讲解，中间穿插小题型作业。这之后会以题卡的形式，小组完成活动 类作业。