小学美术设计·应用领域作业设计.docx

湘美版美术三年级上册 设计·应用领域 《花手帕》《纸盒之城》 作业设计 一．单元信息………………………………………………………〔1〕 二．单元分析………………………………………………………〔1〕 〔一〕课标要求………………………………………………〔1〕 〔二〕教材分析………………………………………………〔2〕 〔三〕学情分析………………………………………………〔2〕 三．单元学习目标与单元作业目标………………………………〔2〕 四．单元作业设计思路……………………………………………〔3 五．课时作业………………………………………………………〔4 《花手帕》第一课时……………………………………………〔4〕 第一局部 基础型作业〔必做〕……………………〔5〕 第二局部 拓展型作业〔选做〕……………………〔8〕 局部 实践型作业〔选做〕……………………〔9〕 《花手帕》第二课时……………………………………………〔10〕 第一局部 基础型作业〔必做〕……………………〔11〕 第二局部 拓展型作业〔选做〕……………………〔13〕 局部 实践型作业〔选做〕……………………〔14〕 《纸盒之城》第一课时…………………………………………〔15〕 第一局部 基础型作业〔必做〕…………………〔16〕 第二局部 拓展型作业〔选做〕…………………〔18〕 局部 实践型作业〔选做〕…………………〔19〕 《纸盒之城》第二课时…………………………………………〔21〕 第一局部 基础型作业〔必做〕…………………〔22〕 第二局部 拓展型作业〔选做〕…………………〔24〕 局部 实践型作业〔选做〕…………………〔25〕 六．单元质量检测…………………………………………………〔27〕 〔一〕单元质量检测作业内容………………………………〔27〕 〔二〕单元质量检测作业属性表……………………………〔28〕 湘美版美术三年级上册 设计·应用领域单元作业设计 单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 信息 美术 三年级 第一学期 湘美版 设计·应用领域 单元组织方 式 ? 自 然 单 元 ? 重 组 单 元 序号 课时名称 对应教材内容 1 《花手帕》第一课时 《花手帕》——染制纸手帕 课 时 信 2 《花手帕》第二课时 《花手帕》——染制布手帕 息 3 《纸盒之城》第一课时 《纸盒之城》——组拼制作城堡 4 《纸盒之城》第二课时 《纸盒之城》——组拼制作街景 单元分析 三年级美术上册教材中“设计·应用〞领域的教学内容有《花手帕》《纸 盒之城》，共需四个课时完成。依据新课程标准的要求，通过“设计·应用〞领 新 域的学习，学生结合生活和社会情境，运用设计与工艺的知识、技能和思维方 式，开展基于传统工艺、立体造型设计的学习，进行中国民间艺术的传承和传 课 统建筑的设计。注重引导学生理解“中国传统美术具有强大的生命力和凝聚力〞。 标 引导学生探索用传统与现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表 现形式的美术作品，表现自己的所见所闻所感所想，学会以视觉形象的方式与他 要 人交流。引导学生了解“实用与美观相结合〞的设计原则，为班级、的活动 求 设计物品，体会设计能改善和美化我们的生活，同时提高学生动手能力。通过美术 课程学习，引导学生利用不同的工具、材料制作传统工艺品和设计现代建筑物。 学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神，并逐步形成热爱祖国传统文化 和对美好生活的向往。 单元通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生感受民间美术作品的多样性。 其中《花手帕》一课中染缬是中国民间传统而独特的手工染色工艺，是织物在 教 染色时局部扎起来，使之不能着色的一种染色方法。教材重点汲取了染缬这一 民间艺术的营养，让学生巧用身边易取材料，仿民间艺术染制一块花手帕，紧 密联系学生生活，以制作花手帕为主题，设置了两个学习活动。一是学生学习 以吸水性较强的纸为媒材，运用点染和浸染的方法制作一块有图案的纸手帕。 二是学习扎染的制作方法，制作一条有图案的布手帕。《纸盒之城》一课运用艺 材 分 术设计的手段，对生活中随处可见的商品包装盒进行加工、造型，以“城〞为 析 主题，以“城〞中发生的“故事〞为话题，启发学生展开想象的翅膀，走进创 作“纸盒之城〞的世界。本课设置了两个学习活动，一是分组合作形式拼出奇 特城堡，二是纸盒组拼出富有亲切感的现代“街道〞，以个体组拼街景。 三年级学生经过几年的美术学习，对美术课有了一定的认识，知道美术课 不只是画画，还包括手工制作、设计创造、欣赏评述，学生对美术有一定的兴 学 趣，在课堂上比拟活泼。但由于学生的年龄小，好动，在动手染制花手帕时， 情 分 缺乏耐心，态度不够认真。在制作城堡和围堆现代街景时遇到各种困难。所以 我们在教学中，运用多媒体教