班级管理理论与实践课件.pptxVIP

班级管理的人性基础;人性是怎样的？;《肖申克的救赎》——人性到底是怎样的？！！！;The Bronx Tale;讨论：说说孩子为什么离家出走？;案例2：妈妈再也不打你了！;结论一：家长是孩子的第一位老师;康德：教育使人性完美;第一章 班级管理的人性基础;第一章 班级管理的人性基础;二、学生的素质结构及其基本特征;（二）人的素质结构;学生个体的素质结构;（二）素质的基本特征;第一章 班级管理的人性基础;三、班级管理与素质教育;（二）班级管理中学生素质的发展目标;素质教育目标的基本操作系统;第一章 班级管理的人性基础;四、班级管理应该引导人性向善，人心向学;四、班级管理应该引导人性向善，人心向学;基于人性基础的班级管理原则;四、班级管理应该引导人性向善，人心向学; 班级管理的价值基础;一、价值与价值基础释义;班级管理的价值基础;二、班级管理价值基础的核心问题;三、班级管理的教育价值;2、如何理解班级管理价值基础是社会价值与个体价值是统一的？;四、班级管理应坚持的基本价值取向;（一）班级管理应秉承的社会核心价值;如何理解公正性原则？班主任应该如何坚持公正性原则？;（二）班级管理应坚守的个人核心价值; 班级管理的价值追求;一、培养学生追求真、善、美;（一）何谓真、善、美;（二）班级管理应该培养学生求真求善求美;培养学生追求真善美的主要内容包括：