小学体育第四章第二节跳跃作业设计.docx

体育与健康单元作业设计 一、单元信息 教 学科 年级 学期 材 版 单元名称 根本信息 本 人 体育 三年级 第一学期 教 跳跃 版 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 立定跳远 第四章第二节 2 立定跳远 第四章第二节 课时信息 3 立定跳远 第四章第二节 4 急行跳远 第四章第二节 5 急行跳远 第四章第二节 6 急行跳远 第四章第二节 7 急行跳远 第四章第二节 8 开展跳跃能力的练习与游戏 第四章第二节 9 开展跳跃能力的练习与游戏 第四章第二节 二、单元分析 〔一〕 课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准〔20xx年版〕 》〔以下简称《课程标 准》〕中属于“水平二运动技能——跳跃〞工程。教学中，教师要帮助学生形成以下 重要概念和能力。 ◆ 积极参与体育学习和锻炼，体验跳跃的乐趣与学习跳跃的方法； ◆ 根本掌握立定跳远、急行跳远等技能，在日常生活，游戏比赛中能灵活运 用； ◆ 在跳跃练习中提高低肢力量、速度、灵活性，协调性等各项身体素质； ◆ 通过跳跃培养学生勇敢果断不畏困难的意志品质，形成良好的体育道德； 2 〔二〕教材分析 1.跳跃教材内容价值 跳跃是三年级学生学习的主要内容和锻炼身体的重要手段，主要运用多 种形式的单双脚跳、立定跳远、急行跳远、跳跃游戏比赛等内容形式，进一步发 展学生的身体根本活动能力。 经常参加跳跃活动，不仅可以开展学生的跳跃能力，提高身体的力量、灵活 性和协调性，增强身体机能，还可以培养学生不惧困难、积极进取、勇敢果断的 意志品质。跳跃活动形式多样，受场地限制较小，具有较强的趣味性和可变性。 它对于增强学生体质、促进身心健康、提高学生体育活动的参与意识，培养与人 合作的意识和相互竞争的意识具有重要意义。 2.跳跃教材的设计思路 三年级跳跃教材以跳远为主，是在一、二年级跳跃活动的基础上，过渡到学 习立定跳远与急行跳远，重点让学生体验双脚起跳，双脚落地。快速助跑与单脚 起跳相结合的动作方法。在内容安排上精选了一些开展跳跃能力的练习与游戏， 形式多样、趣味性强，符合生的身心开展的特征，有利于激发学生参与跳跃 的学练积极性和主动性，有效地培养学生的跳跃能力，在实际教学中本单元主要 依据《课程标准》 中关于水平二跳跃教学的相关内容，遵循水平二学生的认知规 律以及身心开展的规律，以学生为主体，让教师成为学生的学伴和指导者。通过 跳跃内容的学习，激发学生的练习兴趣，掌握跳跃方法，能够勇于跳跃，跳得高 跳得远。同时，通过将比赛与游戏，激发学生对于跳跃的学习兴趣，让学生喜爱 跳跃运动，培养终身体育的意识。 3.跳跃教材搭配建议 学生在学习立定跳远与急行跳远的基础技术之后，可根据学生立定跳远的弹 性屈伸摆动，空中展体收腹动作，跳跃远度，及落地缓冲技术动作和急行跳远的 助跑与起跳的配合，腾空动作与跳跃远度等内容，作为单元比赛或考核的内容， 也可以设计符合三年级学生能力水平的跳跃游戏或不同形式的比赛，提升学生的 训练热情。 〔三〕 学情分析 三年级学生，其生理特点为:骨骼成分中有机质较多，富有弹性，不易骨折， 但易变形，肌肉细长柔嫩，肌肉含水量较高，肌力差，易疲劳，易恢复，其心理特 点为：注意力不易集中，善于形象记忆，对枯燥的技术动作学习不感兴趣。此阶段 学生主要学习立定跳远与急行跳远的根本方法。本单元通过多样的比赛与游戏来激 发学生的学习兴趣，通过各种跳跃游戏、教师示范与学生展示，提高参与的积极性。 根据学生的年龄特点选择多种学习方式，通过集体练习、分组练习、游戏比赛等组 织形式，充分调动学生的学习积极性，实现本单元的学习目标。 三、单元学习与作业目标 〔一〕 单元学习目标 3 1.学生够说出所学跳跃工程的名称，初步了解跳跃的根本健身作用，形成对 参加跳跃运动的兴趣和爱好。 2.掌握用单、双脚跳跃和立定跳远的动作方法，体验急行跳远的动作，初步 具有跳得远、跳得高的意识，通过跳跃的学习，开展灵敏、速度、协调和力量等 身体素质，增强弹跳力，培养观察力、目测力和时空感。 3.能积极主动参与各项跳跃的学习活动，体验跳跃运动的乐趣，主动与同伴 进行交流与合作，培养学生勇敢、顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的良好品质。 〔二〕 课时学习目标 课时 课时目标 1.学习立定跳远的正确动作，掌握立定跳远的弹性屈伸与手脚蹬摆的 配合 第 1 课时 2.开展学生的下肢力量，跳跃能力与协调能力 3.建立和谐的人际关系，培养学生的勇敢，果断，勇于克服困难的意 志品质 1.学习立定跳远动作要领，掌握立定跳远屈膝落地缓冲运用 第 2 课时 2.通过多种练习活动学生能够熟练掌握立定跳远的动作 3.通过游戏激发学生运动兴趣，培养学生合作意识 1.熟练掌握立定跳远的正确动作方法，能够快速有