小学语文_汉语拼音一试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学语文一年级上册《汉语拼音第一单元试卷讲评》 教学设计 课题 汉语拼音一试卷讲评 学习目标 1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、培养学生理解题意的能力。培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 重点 难点 声母的正确掌握，对要求认读的字能认读能拼写。 课前准备 试卷 教 学 过 程 一、导入，点评答题情况： 本份试卷共有9道题，共计100分。这是孩子们进入小学以后进行的第一次测试，所以不少学生还缺乏试卷答题的技巧，还没有养成老师读题时要听的习惯，自己也没有意识去读题目，做题目比较盲目。学生还没有考试测验的概念，部分学生做做玩玩，以致于时间到了，还剩下没有完成的题目。这次考试，虽说是考声母和单韵母，但是对于声母的运用，汉字的认读这一块，我们放的比重还是比较大的。 二、试卷讲评： 1、投影出示第一题 （1）我会写声母，根据图形提示写出对应的声母。 2、投影出示第一题。 （1）我能按顺序填空。告诉学生声母共有23个。要按顺序填写。 有的同学写的是b-d m-n f-t，因为格子是固定额，漏写的学生倒是没有。关键是写错了。 （2）请填写全对的学生说说自己的经验。 （3）教师总结。我们在做练习的时候，首先要看清题意，思考一下，做的时候要认真，做完了还要认真的检查，轻轻地读几遍，看看是不是都对了。 3、投影出示第二题，我能把字母送回家 （1）认识题目，认读两座房子分别是谁的家。 (2)认读题目里的音节。要让学生分清，只有是这样家的成员才能送他到这个家。所以我们要搞清楚，在这个家里到底有几个成员，分别是谁。 4、投影出示第三题。 我会这样写音节 （1）复习小ǖ和jqx相拼的规律。小ǖ和jqx相拼得时候，分开两点就回来了，合起来，拼起来，两点就不见了。 （2）学生改正错误。部分学生还随意加上和减去声调。 （3）补充相类似的题目。 5、投影出示第四题。 我能把下面音节的声母写在（）里 （1）先拼读一下上面的音节，再把音节中的声母写在（）里。 个别学生韵母、声母不分。 6、投影出示第五题，我能在正确的音节后打√ 小ǖ不能单独组成音节，必须和y组成整体认读音节yu 7、投影出示第六题，我能看图认词语，将音节补完整。 （1）认读生字，告诉学生，已经有声母的要要补上韵母，韵母一般有声调的。没有声母的直接补上声母，声母上不用加声调。 （2）师生共同认读生字。 （3）分清声母和韵母，注意轻声不标调。 8、投影出示第七题 我会找同类 （1）先拼读一下音节，看清楚，对应上了再连起来。 （2）连好后要检查一下，不可以漏连。 （3）要用尺子连，这样连起来的线才直才好看 9、投影出示第八题 我会把动物送回家 （1）正确拼读音节。 （2）将音节语对应的小动物连起来。 三、 总结以后复习和答题中应注意的问题： 1、 继续加强对汉语拼音的巩固，搞清哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体认读音节，能正确分类。 2、加强汉语拼音的运用，帮助学生利用汉语拼音认读生字的能力。 3、 培养学生读题解题的习惯。 四、当堂达标，变式练习 展示练习成果。 一年级上册《汉语拼音第一单元讲评》 学情分析 对于刚入校的一年级小学生来说，考试也是新生活，所以通过进行一次小测试，既是对小学生汉语拼音前期学习的检测，也是让学生体验一下考试的学习生活。 一年级的孩子处于低年级阶段，这个年龄段的孩子观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉地模仿行为，活动的依赖性较强。 小学语文一年级上册《汉语拼音第一单元试卷讲评》 效果分析 教学环节 设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效果评测结果及分析 第一环节：导入，分析答题情况： 引导学生思考老师说的话是否都对，回顾自己考试时的表现。 几位同学交流了看法 ? 第二环节：试卷讲评： 1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、培养学生理解题意的能力。培养学生答题规范和答题技巧的原则。 98%的同学能正确汇报学习知识点。 ?学生认真听课积极回应教师的提问 ?教师认真倾听学生发言，并及时作出回应。 ?参与提问回答的人数多，几乎涉及全班学生，质量好。 ?小组讨论适时、有效。 第三环节：?总结应注意的问题： 1、培养学生理解题意的能力。培养学生答题规范和答题技巧的原则。 2、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好