小学语文_《珍珠鸟》教学课件设计.ppt

* * * * * * * 珍珠鸟 创设情境，导入新课 它，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。它那动听的叫声如笛儿般又细又亮。 略读课文学习策略 凭借“快速浏览”，抓住主要问题进行大略地学习。 抓住关键，整体感知 信赖， 往往创造出 美好的境界。 抓住关键，整体感知 信赖， 往往创造出 ？ 美好的境界。 抓住关键，整体感知 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 抓住关键，整体感知 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 抓住关键，整体感知 居然 竟 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 抓住关键，整体感知 信赖， ？ 往往创造出 美好的境界。 理解品味，体会情感 快速浏览课文，用横线画出作者如何对待珍珠鸟的句子；用波浪线画出珍珠鸟如何反应的句子。 理解品味，体会情感 我把它挂在窗前,那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上…… 我很少扒开叶蔓瞧它们…… 我决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们…… 我不管它。 我不去伤害它…… 我只是微微一笑，依旧写东西…… 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 我用手抚一抚它细腻的绒毛…… 理解品味，体会情感 理解品味，体会情感 1、它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声…… 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 3、起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动…… 4、这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去……渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远…… 5、它便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 6、它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 7、它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 8、它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 理解品味，体会情感 1、它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声…… 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 3、起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动…… 4、这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去……渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远…… 理解品味，体会情感 5、它便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 6、它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 7、它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 8、它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上…… 我很少扒开叶蔓瞧它们…… 我决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们…… 我不管它。 我不去伤害它…… 我只是微微一笑，依旧写东西…… 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 我用手抚一抚它细腻的绒毛…… 理解品味，体会情感 信赖， 往往创造出 美好的境界。 总结升华，体会含义 总结升华，拓展延伸 * * * * * * *