实验小学四年级语文上册 第六单元 习作 记一次游戏教案 新人教版五四制四年级语文上册第六单元习作记一.docVIP

教学课题 《习作 记一次游戏》 教学目标 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受. 3。按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 重点难点 重点：引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 难点:培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力. 教学准备 师：多媒体课、 击鼓传花的用具（鼓、鼓锤、一束塑料花、一份小礼物、内装纸条的锦囊两个）， 用手机拍摄游戏过程，在学生分享文章时呈现 生:预习新课 课时安排 1课时 一、创设情境，导入新课 1、师：同学们,喜欢做游戏吗？都做过什么游戏呢?（指学生回答） 预设： 老鹰捉小鸡(评：老师也挺喜欢) 蒙眼抓人（评：玩的时候有点小紧张，生怕被逮住） 一二三木头人（评:很呆萌的游戏呀） 。...。。 2、师适时出示游戏图片 师:那你最喜欢玩什么游戏？怎么玩的? （生简要说说游戏规则） 师:看来要玩好游戏，首先要熟悉——生接：游戏规则。 师继续问该生:看你说得眉飞色舞，这个游戏一定特好玩,能分享一下你最难忘的情景吗？ 例：有一次，我当老鹰的时候，“鸡妈妈”就一直盯着我..。.。。 师评:你在游戏过程中观察到了人物的神态、动作、还加上了心理活动。（相机板书课题） 现场游戏，指导写法 1、那这节课，咱们要来玩一个游戏，能否根据我的提示猜猜看，咱们要玩什么呢？ 请看，老师已经提前准备好了一个鼓、一对鼓槌、一朵 塑料花，两个锦囊. 2、真聪明,接下来咱们要玩的就是——（出示 名称：击鼓传花，生齐声说出名字） 3、师：这是一个古老的游戏，不过，今天的游戏规则有所不同，出示游戏规则：鼓声响起后,花按S型顺序往下传，鼓声停止后，拿到花的幸运孩子按纸条上的要求完成任务。指名朗读规则。 4、老师先故布疑云：老师先提醒你们，要完成的任务可是相当艰巨的，你们一定要慎重对待。 5、请一位学生分享此刻的心情（预设：有点害怕,觉得任务很难完成。有点期待，自己还是很想去体验一下这个任务。） 6、共分两轮游戏. 第一轮： （1）关注游戏前学生的表现。 ①师将花交到坐第一排的一位同学手中，手拿鼓槌，口中说着“预备”。 ②师：哎，老师发现大家都跃跃欲试了,（师手指拿花的那位学生）你的表情特别有趣，能告诉大家你在想什么?（预设:一直侧耳倾听，等待开始,又有点紧张) ③（师引导大家从表情、神态、动作来捕捉心理）： 难怪你的眼睛死死地盯着我，一本正经的样子，两只手一直捏着花朵，你是不是在想：一开始，我就要将花朵赶紧往后传？ 老师在游戏前从她的动作、神态猜出了她的心理。(相机板书：心理) (2)关注游戏开始后各方的表现 ①师：游戏正式开始了.(板书：时） ②别着急，来一个温馨小提醒.（出示课件：在游戏时要观察人物的动作、神态，并揣摩人物的心理活动）指名大声念出. ③游戏开始，花朵开始传递.鼓声停止，请那名幸运的同学上台。 ④指名一生分享感受：看到花落他家，你有什么感受？（师评：从你的神态中，看到了你的笑逐颜开、愉悦心情。） 你在想什么？（预设：我终于不用完成这个艰巨的任务了） ⑤（手指幸运儿)大家猜猜他此刻的心情如何？（预设:他很期待接下来的任务，因为他的双手一直紧紧攥住锦囊，想要打开它） 师评:你太牛了，从他的动作就猜出了他的心理. ⑥采访幸运生：那你除了期待，还有什么感受？（预设:欢喜、紧张）师评:是呀，声音都颤抖了，怪紧张的. ⑦反转: 生打开锦囊，大声念出来：谁抽到这张纸条，谁就可以得到老师送出的一份礼物。 生闭上眼睛,老师送出礼物。 ⑧师:轻而易举收获了一份礼物,难道你不想说些什么? 指名台下的学生说感受（预设：羡慕、嫉妒、后悔）师相机板书 ⑨师：第一轮游戏中，孩子们都善于观察，抓住了人物的表情、动作、心理等,表达得头头是道. 接下来，咱们就开始第二轮游戏。 师再次故弄玄虚：如果第二轮游戏中的任务真的是很艰巨，害不害怕？ 第二轮游戏 出示温馨提示2，指名念出:在整个游戏过程中,要关注整个场面，比如鼓时的节奏、同学们传花时的表现，幸运儿在台上完成任务时其他同学的反应。 指名一生上台敲鼓，开始游戏。 鼓声停止后，指名一生说说刚看到了什么？听到什么？ 预设： 我刚看到了这位拿花的同学刚刚一直拿在手里，不肯拿给后面的同学，他一直逗弄着别的同学.而坐他后面的同学则一直在嘴中喊着：“给我,给我，这时,鼓声突然停了。 （师评：你不但看到了，还听到了,真是一个用心的孩子