实验小学四年级语文上册 第五单元 17 小草之歌教案 语文S版学.docVIP

小草之歌 【设计理念】 　　　本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵.重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。培养学生的语感. 【教学目标】 　　　1。帮助学生认读书写课后生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。 　　　2。引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。 　　　3。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。 【教学重、难点】 　　　品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。 【教学流程】 　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时 教学内容：学习生字、新词，指导书写，读熟课文,初步感知。 教学过程: 一、创设情境,导入课题 二、自读课文，学习生字新词 　　　1.默读课文，了解课文内容。 　　　2。认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。 　　　3.自主识记生字,汇报识记方法。 　　　4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意“福、“奉等字的结构. 三、初读感知 　　　1.正确流利地朗读课文。 　　　2。交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？ 四、布置作业 　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时 教学内容: 　　　　品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读. 教学过程: 一、回顾感知，导入课题 　　　1.板书课题(指导“之”、“歌”的结构),齐读课题。 　　　2.结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。 　　　　（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾. 　　　　如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗击洪水，固定沙丘,打扮山河……小草顽强、自信、奉献……） 　　　　小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获. 二、自主研读，读有发现 　　　1。自由读课文,边读边把自己新的发现在文中做出批注。 　　　2。组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如句式训练:“通过再读这首诗，我的新发现是-—”） 　　　　（学情预设：诗歌内容与形式上的发现。） 　　　3。小结：通过刚才的读书和交流,同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助.下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。 三、熟读感悟，读有感受 　　　1。创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。 　　　2.启发学生自读体会，交流读书的心得. 　　　3.小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。 四、精读品味，读有情感 　　　1。学生有侧重地自由练读. 　　　2。创设情境，朗读展示与指导. 　　　3。尝试背诵 　　　4。(生成性）多元展示。 　　　　（学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示.) 五、拓展延伸，读写结合 　　　1。指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。 　　　2.【课件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇……然而我呢？我不是小草,我是__________________________________________________________ 　　板书设计: 　　　　　　　　　　　　　　　　17　小草之歌 　　　　　　　　　　　　　　　　击退　　　　顽强 　　　　　　　　　　微不足道　　固定　　　　奉献 　　　　　　　　　　　　　　　　打扮　　　　…… 　? 我的奇思妙想 课题 我的奇思妙想 课型 习作? 授课 时间 1课时? 教学 目标 1。引导学生写自己想发明的东西。? 2。引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。? 3.互相评价习作,提出修改建议，修改作文。 教学 重点 写出自己想发明的东西的外貌以及功能。 教学 难点 能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子. 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 (?? ）分钟 一、激发兴趣，导入课题。 生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么?今天,我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：我的奇思妙想） 二、掌握技巧，写好作文。 1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？ （1）会飞的木屋 （2）水上行走鞋 （3）会变大变小的书包 2。欣赏经典，感悟写