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五年级作文写作方法计划 五年级作文写作方法计划 PAGE/NUMPAGES 五年级作文写作方法计划 小学作文写作方法指导 一、如何写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记述文中，人和事是不可以分的，要点是看题目 如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必然为人服 务。写人为主的记述文，就是要经过一件或几件事，来表现人物一种或多种质量。写人的继 续文，叙事不要求圆满；记事的记述文，虚实要求圆满，并且要贯串文章素来。 （一）经过一件事来写人 经过一件事来写人，平常是表现人物的一种质量或性格的一个方面。为了刻画人物， 对所写人物必然进行必需的容貌、语言、动作、心理等方面的描绘。可是，从以事写人这个 角度来说，最好是选择一件最能反应这人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时 候，要选择典型的案例。所谓典型，就是能集中反应中心思想的事，能够表现人物的好思想、 好质量、美好感情的事。对小学生来说，选择典型案例，要着眼于小事，选择那些最能反应 深故意义的小事。这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，可是此中却蕴涵着深刻的 意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）经过几件事写人 能够分红两种情况：以是用几件事表现某个人的一种质量；二是用几件事表现某个 人的多种质量。要注意：用几件事写人，这些事能够是圆满的，作者必然把事情发生的时 间、地点、人物、事件（出处、经过、结果），一一交代清楚，也能够是不圆满的，只重视 于某几点进行表达。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比 较圆满，有的事要求写得比较简单。经过几件事写人，相同要对人物进行必需的容貌、行 动、语言、心理的描绘。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的容貌、语 言、动作、心理活动等方面进行描绘，也就是学会刻画人物。 也叫肖像描绘，是经过对人物的容貌、神态、穿着、姿态、语调、容貌特点的描绘。来揭示人物性格的一种方法。人物的的容貌和人物心里世界亲密的联系，详尽说：经过 容貌描绘，令人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；经过容貌描绘，揭示人物的身份；经过容貌描绘，展现人物在特定场合的心里世界；经过容貌描绘，表现人物性格、精神容貌和思想质量。 总之，容貌描绘要和表现人物特点、突出文章的中心思想亲密配合。容貌描绘要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，重新写到脚、千人一貌的写法。 语言描绘有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的讲话；独白是人物的喃喃自语。语言是人物心里世界的直 接展现，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言能够起到“闻其言，见其人” 的作用。语言描绘要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心优选，把那些足以能表现 人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描绘，必然是符合 当时的情况，符合人物的性格、身份、性别、年纪和文化涵养等方面的特点。对话描绘有 四种形式：说的话写在后边，说话人后边用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句 号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种 形式要依照实质需要灵巧事业，防范行文死板。 动作描绘 是经过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动 作，常常是他的思想感情、性格特点的最真切的外化。看一个人，不只要听他怎么说，更要 卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，所以，动作描绘是直接刻画人物形象，展现人物 精神容貌，把人物写“活”的重要手段。那么，如何描绘人物的动作呢？ 第一，要选摘要点性的动作来写。一个人做事的时候，会有好多动作。但他们不可以 能、也没有必需把这些动作一个好多地都写出来。这就要求选择那些要点性的、最存心义的 动作来写。 其次，要写正确。同一个动作能够用好多动词来表示，但只有那些有特点，最能反 映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有 特点的动作，从动作中写出人来。 4.心理描绘 心理的人物心里的活动，是无声的语言。人物心里世界，指人物心里的喜、哀、乐、 悲伤、狐疑、忌妒、神往等复杂的感情。在写人的文章中，适合地描绘人物心理，能够更有 效地刻画人物，突出中心思想。心理描绘的要求是：要真切，要有依据；人物的心理变化要 自然，知书达礼；心理描绘要为文章的中心思想服务；在描绘人物的心理活动时，要客观、 慎重，不可以够以己之心，度人之意。 小学生作文时，大多采纳第一人称（“我”活“我们”），采纳这类人称作文，就 不可以够用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可以能钻到他人的脑子里去看。 此时，能够换一种方式——在描绘人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理， 令人感觉真切可信。