第六单元宋词整合教学设计部编版语文八年级上册.docxVIP

部编版（2016） 八年级上册 第六单元 宋词整合教学设计 语言目标： （1）在诵读中体会词内在的节奏韵律。 （2）品析意象，初识豪放派与婉约派。 思维目标： （1）用比较法辨析词牌名和宋词流派，训练比较分析思维能力。 ?（2）探究李清照词中思想情感，训练思辨思维能力。 价值目标： （1）领悟宋词中显露出的人物情趣和性格，感悟宋词的丰富情感。 （2）在优秀词作中体悟、浸染，提升文化品味，增强文化自信。 情境·任务 核心任务：参加校园文化艺术节“中国文化奇葩·宋词之韵”活动。 具体活动：词牌名小测试，劝说帮助参赛，辨析宋词流派，诵读宋词情韵。 学习资源 1.五首词。 2.学习资源包：词的形式分类，词的发展简史，宋词流派视频，李清照资料。 课时准备 课前：诵读五首宋词，完成学案预习部分。 课中：参与情境活动，完成学习任务。 课后：选做分层作业，完成评价量表。 教法学法 情景设置法，任务驱动法，自主合作探究法 教学时间 1课时 品宋词之韵 悟易安之情 教学过程 任务情境 同学们，我们第六单元的整体学习到了第三课段——宋词之韵。这是我们第一次正是学习宋词。让我们一起参加学校的“中国文化奇葩·宋词之韵”活动，通过五首词的学习，轻启宋词的大门吧。 任务一：解密词牌名 活动：闯关测试 活动中要招募宋词小讲解员，请你结合下面五首词，完成词牌名小测试。 预热：为你读词 学生自选一首展示朗读。 要求：