第14课《走一步，再走一步》教案部编版语文七年级上册.docxVIP

14课《走一步，再走一步》教学设计 一、教学目标 知识目标：掌握重点字词的读音和意思，学习默读法。 能力目标： 1．在整体感知文章的基础上，能够较为清楚地复述故事情节，做到条理清楚； 2．品味课文中的心理描写； 3．学会根据文中内容分析人物形象； 4．把握文章主旨，并从中获取有益的人生启示。 情感目标： 结合自身生活体验，感悟人生哲理，进行挫折教育。 二、教学重点 能够较为清楚地复述故事情节，品味课文中的心理描写。 三、教学难点 结合自身生活体验，感悟人生哲理，进行挫折教育。 四、教学策略： 讲授法、讨论法、朗读法 五、教学过程： （一）导入新课： 同学们，刚刚大家欣赏的是一首王俊凯的《少年》，音调旋律和歌词好听到爆棚，正如歌中所唱：路在脚下，其实并不复杂。再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。今天，让我们跟随美国作家莫顿?亨特一起去他童年时的崖边大冒险，看他如何“走一步，再走一步成功脱险”。 （二）板书课题，明确学习目标 （三）通过课前预习，我们知道了这篇文章从体裁上看，是一篇记叙文。为了完成学习目标，我们把这节课的大冒险分为“四步走”，第一步，走近故事，走一步，走近内心，再走一步，走近父亲，再往前走一步，走近主旨。看看我们能不能在这节课上，顺利地完成这次大冒险。 （四）初读，整体感知： 1.第一步，走近故事。学课文最初的一步就是速读课文，了解课文内容。请同