五年级数学上册摸球游戏教学反思2北师大.docVIP

五年级数学上册摸球游戏授课反思2北师大版 五年级数学上册摸球游戏授课反思2北师大版 五年级数学上册摸球游戏授课反思2北师大版 （北师大版）五年级数学上册授课反思摸球游戏2 授课反思 可能性的大小问题是在学生学习了用“必然”、“可能”、“不可以能”来判断生活现象的基础 上授课的。《可能性》属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范围。由于“概率”的知识是 比较抽象的，小学生在学习这一内容时存在必然的困难，在授课时，主要以直观内容为主。 一、以生活经验为背景，侧重学生应用数学的意识。 重视学生生活经验，让学生在已有的知识和经验中建构新的知识，一开课就以学生生活中经常 见到的抽奖游戏引入，惹起学生对抽奖箱中的奥秘进行猜想，帮助他们建立适合自己的数学认知结 构。 再与学生常有的转盘游戏来创立情境，引导学生自己制作圆盘。由于我们学习“可能性”的目 的是为了让学生在实质生活中运用这一知识。 二、采用“问题情境——建立模型——讲解与应用”授课模式。 在经过猜想抽奖箱中的奥秘，引出问题，再设计实践和考据，这一学习线路为学生供应了自主 研究、合作交流的空间，使学生在主动获取悉识过程中，不仅学到了知识，而且领悟到了数学学习 的思想与方法。 三、关注学生的感情体验，创立宽松友善的学习氛围。 授课中创立了大量幽默的且有挑战性的情境，使学生在情境中不但学到了知识，更重要的是激 发了学生对知识的渴求，使他们享