人教部编版语文五年级上册《语文园地六》课件.pptxVIP

语文园地六;回顾课文，导入新课。; 它们在内容上有哪些共同特点？; 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？; 作者的感情有时会融入他描写的场景中。如，《父爱之舟》中描写了 “我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。; 阅读时，品味印象深刻的场景和细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。;词句段运用; 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。; 我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，??两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。; 读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。; 空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。;