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学习障碍的鉴定ppt课件.鉴定学习障碍的目的1 明确干预对象2 将学习障碍儿童和其他障碍区别开来3 为教育训练的计划提供依据ppt课件.一般的鉴定标准 智力正常；个人内在能力有显著差异；注意、记忆、听觉理解、口语表达、基本阅读技巧、阅读理解、书写、数学运算、推理或知觉动作协调等任一能力表现有显著困难，且经评估后确定一般教育所提供的学习辅导无显著成效者。ppt课件.一般的鉴定过程(1)儿童个人信息的收集 儿童的出生史(出生前后的异常表现） 儿童的成长过程（运动、语言、人际交往、情绪 行为、特异疾病等） 儿童的教育过程（幼儿园、学校、家庭） 儿童的行为表现（观察、筛查问卷）ppt课件.(2)心理与教育测验①智力测验 通过标准化智力测验，排除智力障碍的可能。根据我国的“残疾标准”，智商在70以下被视为智力障碍。当排除了智力障碍的可能后，才可考虑学习障碍的问题。②学业成就测验直接测量儿童各学科知识与技能掌握的情况ppt课件. ③心理过程测验 某种或某些心理能力或认知过程的不足或失调是学习障碍儿童的重要特征。通过心理过程测验，有助于明确儿童是否有心理过程问题以及问题所在，为教育干预方案的制定提供依据。 ④行为与人格测验 通过相关的行为与人格诊断量表对儿童可能的行为或人格问题加以鉴别，如冲动、低自尊、自信心差、社会不成熟等ppt课件.(3)医学检查通过医学检查，明确儿